 | PROSA 1. - O Ano da Morte de Ricardo Reis – José Saramago 2. - Terra Sonâmbula – Mia Couto 3. - A Carta de Pero Vaz de Caminha 4. - Fogo Morto – José Lins do Rego |
| POESIA 1. - Coleção Melhores Poemas – Florbela Espanca 2. - Coleção Melhores Poemas – Patativa do Assaré 3. - Dois em Um – Alice Ruiz S. 4. - Hai-Kais – Millôr Fernandes |
domingo, 27 de março de 2011
LISTA DE LIVROS DO VESTIBULAR DA URCA 2011.2
PRESENT SIMPLE
1. USA-SE O SIMPLE PRESENT OU PRESENTE
SIMPLES PARA EXPRESSAR:
a) um fato, uma situação atual ou uma condição geral. Ex: I live in Brasília. (Eu moro em Brasília).
b) uma ação ou acontecimento habitual. Nesse caso, é comum o uso de advérbios de freqüência.
Ex:I get up at 7 o’clock every day. (Eu levanto às 7 horas todo dia).
c) verdades univesais. Ex: Birds fly. (Os pássaros voam).
d) ações futuras planejadas. Ex: The plane leaves in 20 minutes. (O avião parte em 20 minutos).
2. FORMA AFIRMATIVA
Para conjugar qualquer verbo no Presente Simples, basta retirar a partícula to do infinitivo do verbo e acrescentar S à 3ª pessoa do singular. Observe a tabela abaixo:
to work = trabalhar
I work
You work
He/She/It works
We work
You work
They work
to eat = comer
I eat
You eat
He/She/It eats
We eat
You eat
They eat
to drive = dirigir
I drive
You drive
He/She/It drives
We drive
You drive
They drive
O cuidado que se deve ter ao conjugar os verbos no Presente Simples é apenas na 3ª pessoa do
singular (He (ele), She (ela), It (ele/ela – neutro)).
3. REGRAS PARA A FORMAÇÃO DA 3ª PESSOA DO SINGULAR DO PRESENTE SIMPLES:
a) Regra geral: acrescenta-se S no final do verbo. Ex:
to swim = nadar – She swims every day. (Ela nada todo dia).
to drink = beber – He drinks much coffee (Ele bebe muito café).
to bark = latir – It barks a lot. (Ele late muito).
b) Verbos terminados em SS, SH, CH, X,
Z e O: acrescenta-se ES no final do verbo. Ex:
to kiss = beijar He kisses his mother before sleeping. (Ele beija sua mãe antes de dormir).
to brush = escovar She brushes her hair in the morning. (Ela penteia o cabelo pela manhã).
to watch = assistir She watches tv in the afternoon. (Ela assiste tv de tarde).
to fix = consertar He fixes cars. (Ele conserta carros).
to buzz = zumbir The bee buzzes a lot. (A abelha faz muito zunido).
to go = ir She goes to school on foot. (Ela vai para a escola a pé).
c) Verbos terminados em y: há dois casos.
- se o y for precedido de vogal: acrescenta-se apenas o S. Ex:
to play = tocar – She plays the piano. (Ela toca piano).
- se o y for precedido de consoante: substitui- se o y por i e acrecenta-se ES. Ex:
to study = estudar – He studies at night. (Ele estuda à noite).
d) Exceção: Verbo to have (ter) na 3ª pessoa é has.
Ex: to have = ter – He has two brothers. (Ele tem dois irmãos).
4. FORMA NEGATIVA E INTERROGATIVA
Nas formas negativa e interrogativa usa-se o verbo auxiliar to do nas formas do ou does, que não possuem tradução em português. Como o próprionome sugere, eles apenas ajudam a formar a negativa e a interrogativa das frases. Quando o verbo to do (do/does) é usado como principal significa fazer.
Usa-se do quando o sujeito for I (eu), You (tu/você), We (nós) ou They (eles/elas) e usa-se does para a 3ª pessoa do singular, ou seja, quando o sujeito for He(ele), She (ela) e It (ele/ela – neutro).
Quando se usa o verbo auxiliar does na 3ª pessoa do singular (tanto na forma negativa quanto na forma interrogativa), o verbo principal perde o S, ES ou IES que se acrescenta na conjugação da forma
afirmativa.
Na forma negativa, usa-se ainda a partícula de negação not junto com o verbo auxiliar do / does que é posicionado antes do verbo principal das frases.
Observe a conjugação de dois verbos na forma negativa na tabela abaixo.
to go = ir
Forma Negativa
I do not go /I don’t go
You do not go /You don’t go
He does not go /He doesn’t go
She does not go/ She doesn’t go
It does not go/ It doesn’t go
We do not go /We don’t go
You do not go /You don’t go
They do not go/ They don’t go
study = estudar
I do not study/ I don’t study
You do not study /You don’t study
He does not study /He doesn’t study
She does not study /She doesn’t study
It does not study/ It doesn’t study
We do not study /We don’t study
You do not study/ You don’t study
They do not study /They don’t study
Na forma interrogativa, usa-se o verbo auxiliar do / does no início da frase e o ponto de interrogação no final da frase. Observe a conjugação de alguns verbos na forma interrogativa na tabela abaixo.
to work = trabalhar
Do I work?
Do you work?
Does he work?
Does she work?
Does it work?
Do we work?
Do you work?
Do they work?
to have = ter
Do I have?
Do you have?
Does he have?
Does she have?
Does it have?
Do we have?
Do you have?
Do they have?
to watch = assistir
Do I watch?
Do you watch?
Does he watch?
Does she watch?
Does it watch?
Do we watch?
Do you watch?
Do they watch?
6. EXPRESSÕES USADAS NO PRESENTE SIMPLES
Geralmente usa-se advérbios de freqüência e expressões de tempo nas frases para expressar o Simple Present. Os advérbios de freqüência são posicionados normalmente antes do verbo principal da frase e as expressões de tempo são colocadas no final das frases.
Ex: I always listen to the radio. (Eu sempre escuto o rádio).
Bob studies English three times a week. (Bob estuda inglês três vezes por semana).
Observe a lista abaixo com as expressões mais usadas.
Advérbios de Freqüência /Tradução
Always /Sempre
Usually /Usualmente
Often /Freqüentemente
Rarely /Raramente
Never /Nunca
Generally /Geralmente
Sometimes/ Às vezes
Seldom/ Quase nunca
Frequently /Freqüentemente
Expressões de Tempo/ Tradução
Every day /Todo dia
Every week /Toda semana
Every Saturday /Todo sábado
Twice a day /Duas vezes ao dia
Three times a month /Três vezes por mês
In the morning /De manhã
In the afternoon /De tarde
At night/ À noite
On Mondays/ Às segundas
SIMPLES PARA EXPRESSAR:
a) um fato, uma situação atual ou uma condição geral. Ex: I live in Brasília. (Eu moro em Brasília).
b) uma ação ou acontecimento habitual. Nesse caso, é comum o uso de advérbios de freqüência.
Ex:I get up at 7 o’clock every day. (Eu levanto às 7 horas todo dia).
c) verdades univesais. Ex: Birds fly. (Os pássaros voam).
d) ações futuras planejadas. Ex: The plane leaves in 20 minutes. (O avião parte em 20 minutos).
2. FORMA AFIRMATIVA
Para conjugar qualquer verbo no Presente Simples, basta retirar a partícula to do infinitivo do verbo e acrescentar S à 3ª pessoa do singular. Observe a tabela abaixo:
to work = trabalhar
I work
You work
He/She/It works
We work
You work
They work
to eat = comer
I eat
You eat
He/She/It eats
We eat
You eat
They eat
to drive = dirigir
I drive
You drive
He/She/It drives
We drive
You drive
They drive
O cuidado que se deve ter ao conjugar os verbos no Presente Simples é apenas na 3ª pessoa do
singular (He (ele), She (ela), It (ele/ela – neutro)).
3. REGRAS PARA A FORMAÇÃO DA 3ª PESSOA DO SINGULAR DO PRESENTE SIMPLES:
a) Regra geral: acrescenta-se S no final do verbo. Ex:
to swim = nadar – She swims every day. (Ela nada todo dia).
to drink = beber – He drinks much coffee (Ele bebe muito café).
to bark = latir – It barks a lot. (Ele late muito).
b) Verbos terminados em SS, SH, CH, X,
Z e O: acrescenta-se ES no final do verbo. Ex:
to kiss = beijar He kisses his mother before sleeping. (Ele beija sua mãe antes de dormir).
to brush = escovar She brushes her hair in the morning. (Ela penteia o cabelo pela manhã).
to watch = assistir She watches tv in the afternoon. (Ela assiste tv de tarde).
to fix = consertar He fixes cars. (Ele conserta carros).
to buzz = zumbir The bee buzzes a lot. (A abelha faz muito zunido).
to go = ir She goes to school on foot. (Ela vai para a escola a pé).
c) Verbos terminados em y: há dois casos.
- se o y for precedido de vogal: acrescenta-se apenas o S. Ex:
to play = tocar – She plays the piano. (Ela toca piano).
- se o y for precedido de consoante: substitui- se o y por i e acrecenta-se ES. Ex:
to study = estudar – He studies at night. (Ele estuda à noite).
d) Exceção: Verbo to have (ter) na 3ª pessoa é has.
Ex: to have = ter – He has two brothers. (Ele tem dois irmãos).
4. FORMA NEGATIVA E INTERROGATIVA
Nas formas negativa e interrogativa usa-se o verbo auxiliar to do nas formas do ou does, que não possuem tradução em português. Como o próprionome sugere, eles apenas ajudam a formar a negativa e a interrogativa das frases. Quando o verbo to do (do/does) é usado como principal significa fazer.
Usa-se do quando o sujeito for I (eu), You (tu/você), We (nós) ou They (eles/elas) e usa-se does para a 3ª pessoa do singular, ou seja, quando o sujeito for He(ele), She (ela) e It (ele/ela – neutro).
Quando se usa o verbo auxiliar does na 3ª pessoa do singular (tanto na forma negativa quanto na forma interrogativa), o verbo principal perde o S, ES ou IES que se acrescenta na conjugação da forma
afirmativa.
Na forma negativa, usa-se ainda a partícula de negação not junto com o verbo auxiliar do / does que é posicionado antes do verbo principal das frases.
Observe a conjugação de dois verbos na forma negativa na tabela abaixo.
to go = ir
Forma Negativa
I do not go /I don’t go
You do not go /You don’t go
He does not go /He doesn’t go
She does not go/ She doesn’t go
It does not go/ It doesn’t go
We do not go /We don’t go
You do not go /You don’t go
They do not go/ They don’t go
study = estudar
I do not study/ I don’t study
You do not study /You don’t study
He does not study /He doesn’t study
She does not study /She doesn’t study
It does not study/ It doesn’t study
We do not study /We don’t study
You do not study/ You don’t study
They do not study /They don’t study
Na forma interrogativa, usa-se o verbo auxiliar do / does no início da frase e o ponto de interrogação no final da frase. Observe a conjugação de alguns verbos na forma interrogativa na tabela abaixo.
to work = trabalhar
Do I work?
Do you work?
Does he work?
Does she work?
Does it work?
Do we work?
Do you work?
Do they work?
to have = ter
Do I have?
Do you have?
Does he have?
Does she have?
Does it have?
Do we have?
Do you have?
Do they have?
to watch = assistir
Do I watch?
Do you watch?
Does he watch?
Does she watch?
Does it watch?
Do we watch?
Do you watch?
Do they watch?
6. EXPRESSÕES USADAS NO PRESENTE SIMPLES
Geralmente usa-se advérbios de freqüência e expressões de tempo nas frases para expressar o Simple Present. Os advérbios de freqüência são posicionados normalmente antes do verbo principal da frase e as expressões de tempo são colocadas no final das frases.
Ex: I always listen to the radio. (Eu sempre escuto o rádio).
Bob studies English three times a week. (Bob estuda inglês três vezes por semana).
Observe a lista abaixo com as expressões mais usadas.
Advérbios de Freqüência /Tradução
Always /Sempre
Usually /Usualmente
Often /Freqüentemente
Rarely /Raramente
Never /Nunca
Generally /Geralmente
Sometimes/ Às vezes
Seldom/ Quase nunca
Frequently /Freqüentemente
Expressões de Tempo/ Tradução
Every day /Todo dia
Every week /Toda semana
Every Saturday /Todo sábado
Twice a day /Duas vezes ao dia
Three times a month /Três vezes por mês
In the morning /De manhã
In the afternoon /De tarde
At night/ À noite
On Mondays/ Às segundas
BIOGRAFIA DE GONÇALVES DE MAGALHÃES
Gonçalves de Magalhães
Nascimento :13 de agosto de 1811 , Rio de Janeiro
Morte :10 de julho de 1882 (70 anos),Roma
Nacionalidade :Brasileiro
Ocupação :Médico, professor, diplomata, político, poeta e ensaísta
Magnum opus(Melhor obra): Suspiros Poéticos e Saudades
Escola/tradição :Romantismo
Domingos José Gonçalves de Magalhães, primeiro e único barão e depois visconde do Araguaia (Rio de Janeiro, 13 de agosto de 1811 — Roma, 10 de julho de 1882), foi um médico, professor, diplomata, político, poeta e ensaísta brasileiro, tendo participado de missões diplomáticas na França, Itália, Vaticano, Argentina, Uruguai e Paraguai, além de ter representado a província do Rio Grande do Sul na sexta Assembleia Geral.
Filho de Pedro Gonçalves de Magalhães Chaves.
Morreu em Roma, onde exercia cargos diplomáticos junto à Santa Sé, no ano de 1882.
Ingressou em 1828 no curso de medicina, diplomando-se em 1832. No mesmo ano estreou com "Poesias" e, no ano seguinte, parte para a Europa, com a intenção de se aperfeiçoar em medicina.
Em 1838 é nomeado professor de Filosofia do Colégio Pedro II, tendo lecionado por pouco tempo.
De 1838 a 1841 foi secretário de Caxias no Maranhão e de 1842 a 1846 no Rio Grande do Sul. Em 1847 entrou para a carreira diplomática brasileira. Foi Encarregado de Negócios nas Duas Sicílias, no Piemonte, na Rússia e na Espanha; ministro residente na Áustria; ministro dos Estados Unidos, Argentina e na Santa Sé, onde morreu.
Títulos nobiliárquicos e honrarias
Comendador da Imperial Ordem de Cristo e da Ordem de São Francisco I de Nápoles, dignitário da Imperial Ordem da Rosa e oficial da Imperial Ordem do Cruzeiro.
Barão do Araguaia
Título conferido por decreto imperial em 17 de julho de 1872. Faz referência ao rio Araguaia, que em tupi significa rio do vale dos papagaios.
Visconde do Araguaia
Título conferido por decreto imperial em 12 de agosto de 1874.
Foi pai de Antônio José Gonçalves de Magalhães de Araguaia, nascido cerca de 1858, que recebeu o título de "Conde de Araguaia", concedido pela Santa Sé.
Gonçalves de Magalhães e o Romantismo
Recém-formado em Medicina, viaja para a Europa, onde entra em contato com as ideias românticas, fator essencial para a introdução do movimento no Brasil.
Sua importância está no fato de ter sido o introdutor do Romantismo no Brasil, não obstante suas obras serem consideradas fracas pela crítica literária. Embora fosse voltado para a poesia religiosa, como fica claro em Suspiros poéticos e saudades, também cultivou a poesia indianista de caráter nacionalista, como no poema épico A Confederação dos Tamoios (esta obra lhe valeu agitada polêmica com José de Alencar, relativa à visão de cada autor sobre o índio), ambas bastante fantasiosas.
Em contato com o romantismo francês, publicou em 1836 seu livro "Suspiros poéticos e saudades", cujo prefácio valeu como manifesto para o Romantismo brasileiro, sendo por isso considerado o iniciador dessa escola literária no país. Em parceria com Araújo Porto-Alegre e Torres Homem, lançou a revista "Niterói", no mesmo ano. Introduziu ali seus principais temas poéticos: as impressões dos lugares que passou, cidades tradicionais, monumentos históricos, sugestões do passado, impressões da natureza associada ao sentimento de Deus, reflexões sobre o destino de sua Pátria, sobre as paixões humanas e o efêmero da vida. Ele reafirma, dentro de um ideal religioso, que a poesia tem finalidade moralizante, capaz de ser instrumento de elevação e dignificação do ser humano, condenando o estilo mitológico.
Ao retornar ao Brasil, em 1837, é aclamado chefe da "nova escola" e volta-se para a produção teatral, que então era renovada com a produção de Martins Pena e os desempenhos de João Caetano. Escreve duas tragédias: "Antônio José" ou "O poeta e a Inquisição" (1838) e "Olgiato" (1839).
Apesar de suas ideias, várias vezes as traiu por conta de sua formação neoclássica. O poema épico "Confederação dos Tamoios" foi escrito nos moldes de O Uraguai, retornando assim ao arcadismo. Esse fato gerou grande polêmica, tendo sido atacado por José de Alencar e defendido por Monte Alverne e pelo imperador Dom Pedro II.
Psychologia e Physiologia
Segundo Massimi , D. Magalhães foi um dos precursores do ensino da psicologia no Brasil, quando essa ciência ainda se iniciava transitando entre os estudos parapsicológicos e psicopatológicos. Professor do curso “Lições de Philosophie” (1837) do Colégio Imperial Pedro II com dois livros publicados sobre o tema: “Os fatos do espírito humano” (1865) e “A alma e o cérebro, estudos de Psychologia e Physiologia” (1876), ainda segundo essa autora exemplares típicos da influência francesa de filosofia espiritualista.
No ano anterior 1875 uma tese sobre o mesmo tema foi examinada pela banca e sumariamente recusada trata-se da tese de conclusão de curso intitulada Funcções do cérebro de Domingos Guedes Cabral, tal rejeição não foi aceita pelos alunos pois que no ano seguinte imprimiu-se em livro a referida tese vinculada às teorias darwinistas. Apesar de não se ter localizado uma manifestação específica de sua posição quanto a esse acontecimento, como se tem das questões indigenistas e especificamente sobre a “Confederação dos tamoyos” é evidente que se posicionava pela impossibilidade de redução das faculdades intelectuais e morais do homem frente ao conhecimento prévio da natureza e nos animais.
Apesar do seu erro de imaginar que mesmo nas teorias sobre os múltiplos centros de decisão e pensamento de Franz Joseph Gall (1758 —1828), e outros frenologistas se anularia “ser único que em nós pensa, e que repele a anarquia de tantas forças primitivas” e que ao se tomar o estudo dos animais para melhor compreensão dos processos fisiológicos humanos no que concerne ao estudo do cérebro estaríamos negando a especificidade da consciência tida como identidade do “eu”, e ação da vontade e força motriz vital Magalhães primava pelo estudo da moral e da sociedade. A psicologia, entendida como o estudo filosófico do conhecimento do homem, e a fisiologia, o seu estudo orgânico hierarquicamente subordinados A seu ver, a frenologia endossava as teorias fatalistas, contra o livre-arbítrio, onde o homem estaria submetido “ao império do destino”, “que ora o fixa ao escolho como uma ostra inerte, ora o eleva em turbilhão como a poeira[
Massim analizando o processo de substituição do conceito de "Alma" pelo estudo do "Eu", proposta pelos espiritualistas em refutação à impossibilidade de conhecer a subjetividade identificada por téoricos organicistas, destaca a posição de Gonçalves de Magalhães de deixar de lado as causas ocultas dos fenômenos internos da mesma forma que se pode estudar os fenômenos físicos sem entrar na indagação sobre a natureza íntima da matéria.
Obras
· Suspiros poéticos e saudades (1836) - Considerada a obra inaugural do romantismo brasileiro
· Antônio José ou O poeta e a Inquisição (1839)
· Rafael alucinado na Australia (1840)
· A Confederação dos Tamoios, poema épico (1857)
· Os Mistérios de Vinícius (1857)
· Fatos do Espírito Humano, tratado filosófico (1858)
· Urânia, poesias (1862)
· Cânticos fúnebres, poesias (1864)
· “Os fatos do espírito humano” (1865)
· A alma e o cérebro, ensaios (1876)
· Comentários e pensamentos (1880)
· Takeshinho na amazonia (1881)
· Leonardo menino do rio (1881)
SUSPIROS POÉTICOS E SAUDADES
Quando da noite o véu caliginoso
Do mundo me separa,
E da terra os limites encobrindo,
Vagar deixa minha alma no infinito,
Como um subtil vapor no aéreo espaço,
Uma angélica voz misteriosa
Em torno de mim soa,
Como o som de uma frauta harmoniosa,
Que em sagradas abóbadas reboa.
Donde vem esta voz? — Não é de virgem,
Que ao prazo dado o bem-amado aguarda,
E mavioso canto aos céus envia;
Esta voz tem mais grata melodia!
Donde vem esta voz? — Não é dos Anjos,
Que leves no ar adejam,
E com hinos alegres se festejam,
Quando uma alma inocente
Deixa do barro a habitação escura,
E na sidérea altura,
Como um astro fulgente
Penetra de Adonai o aposento;
A voz que escuto tem mais triste acento.
Como d'ara turícrema se exalça
Nuvem de grato aroma que a circunda,
E lenta vai subindo
Em faixas ondeantes,
Nos ares espargindo
Partículas fragrantes,
E sobe, e sobe, até no céu perder-se,
Tal de mim esta voz parece erguer-se.
Sim, esta voz do peito meu se exala!
Esta voz é minha alma que se espraia,
É minha alma que geme, e que murmura,
Como um órgão no templo solitário;
Minha alma, que o infinito só procura,
E em suspiros de amor a seu Deus se ala.
Como surdo até hoje
Fui eu a tão angélica harmonia?
Porventura minha alma muda esteve?
Ou foram porventura meus ouvidos
Até hoje rebeldes?
Perdoa-me, oh meu Deus, eu não sabia!
Eram Anjos do céu que me inspiravam,
E outras vozes meus lábios modulavam.
Castas Virgens da Grécia,
Que os sacros bosques habitais do Pindo!
Oh Numes tão fagueiros,
Que o berço me embalastes
Com risos lisonjeiros,
Assaz a infância minha fascinastes.
Guardai os louros vossos,
Guardai-os, sim, qu'eu hoje os renuncio.
Adeus, ficções de Homero!
Deixai, deixai minha alma
Em seus novos delírios engolfar-se,
Sonhar co'as terras do seu pátrio Rio.
Só de suspiros coroar-me quero,
De saudades, de ramos de cipreste;
Só quero suspirar, gemer só quero,
E um cântico formar co'os meus suspiros;
Assim pela aura matinal vibrado
O Anemocórdio, ao ramo pendurado,
Em cada corda geme,
E a selva peja de harmonia estreme.
Já nova Musa
Meu canto inspira;
Não mais empunho
Profana lira.
Minha alma, imita
A Natureza;
Quem vencer pode
Sua beleza?
De dia, e noite
Louva o Senhor;
Canta os prodígios
Do Criador.
Tu não escutas
Esta harmonia,
Que ao trono excelso
A terra envia?
Tu não reparas
Como o mar geme,
Como entre as folhas
O vento freme?
Como a ave chora,
A ovelha muge,
O trovão brama,
O leão ruge?
Cada qual canta
Ao seu teor,
Mas louvam todos
O seu Autor.
Da grande orquestra
Aumente o brilho
O Canto humano
Da razão filho.
Minha alma, aprende,
Louva a teu Deus;
Os teus suspiros
Envia aos céus.
Oh como é belo o céu azul sem nódoa!
Que puro amor nos corações ateia,
Como a pupila de engraçada virgem,
Que serena nos olha, e nos enleia.
Mas que imagem sublime a mim se antolha,
Com largas asas brancas como o cisne,
E roçagante toga, que se ondeia
Como flocos de neve alabastrina!
Uma harpa de ouro em suas mãos sustenta!
Oh que voz suavíssima e divina!
Oh que voz, que as paixões n'alma adormenta!
Vem, oh Gênio do céu filho!
Vem, oh Anjo d'harmonia!
Cuja voz é mais suave,
Mais fragrante que a ambrosia!
Teu rosto vence em beleza
Ao sol no zênite luzente;
Teu largo manto é mais puro
Do que a lua alvinitente.
As asas, que te suspendem,
São mais ligeiras que o vento;
São mais terríveis que os raios,
Que giram no firmamento.
Tua fronte não se adorna
Com flores que o prado gera;
Sobre teus cabelos de ouro
Brilha de fogo uma esfera.
Teus pés a terra não tocam,
A teus pés a terra é dura;
Sobre aromas te equilibras
Recendentes de frescura.
O sol, a lua, as estrelas
São fanais que te iluminam,
São corpos a quem dás vida,
E ante teus passos se inclinam.
Os acordos de tua harpa
Todos os astros ecoam;
Reanima-se o Universo,
Quando as suas cordas soam.
Vem, oh Anjo, ungir meus lábios;
Traze-me uma harpa dos céus;
Ao som dela subir quero
Meus suspiros até Deus!
Quando no Oriente roxear a Aurora,
Como um purpúreo, auribordado manto,
Que ao Rei da luz o pavilhão decora,
E as saltitantes aves pelos ramos
Da madrugada o hino gorjearem,
Tua voz, oh minha alma, une a seu canto,
E as graças do Senhor cantando exora.
Quando a noite envolver a Natureza
Em tenebroso crepe; e sobre a terra
As asas desdobrar morno silêncio;
Nessas plácidas horas de repouso,
Em que tudo descansa, exceto o Oceano,
Que arqueja, e espuma em solitária praia,
Vizinhos ermos com seus ais pejando,
Como um preso que geme, e que debalde
Da prisão contra os muros se arremessa;
Tu também, como a lua, vigilante
Nessas propícias horas, oh minha alma,
Tua voz gemebunda exala, e une
À voz do Oceano, à voz d'ave noturna.
Enquanto estás sobre a terra,
Como no exílio o proscrito,
Canta como ele, que o canto
Refrigera o peito aflito.
Canta, que os Anjos te escutam,
E os Anjos à terra descem,
A escutar esses hinos,
Que para Deus almas tecem.
Canta a todos os momentos,
Canta co'a noite, e co'o dia;
E o teu derradeiro expiro
Seja ainda uma harmonia.
Obtida de "http://pt.wikisource.org/wiki/A_voz_de_minha_alma"
Categoria: Suspiros Poéticos e Saudades
Nascimento :13 de agosto de 1811 , Rio de Janeiro
Morte :10 de julho de 1882 (70 anos),Roma
Nacionalidade :Brasileiro
Ocupação :Médico, professor, diplomata, político, poeta e ensaísta
Magnum opus(Melhor obra): Suspiros Poéticos e Saudades
Escola/tradição :Romantismo
Domingos José Gonçalves de Magalhães, primeiro e único barão e depois visconde do Araguaia (Rio de Janeiro, 13 de agosto de 1811 — Roma, 10 de julho de 1882), foi um médico, professor, diplomata, político, poeta e ensaísta brasileiro, tendo participado de missões diplomáticas na França, Itália, Vaticano, Argentina, Uruguai e Paraguai, além de ter representado a província do Rio Grande do Sul na sexta Assembleia Geral.
Filho de Pedro Gonçalves de Magalhães Chaves.
Morreu em Roma, onde exercia cargos diplomáticos junto à Santa Sé, no ano de 1882.
Ingressou em 1828 no curso de medicina, diplomando-se em 1832. No mesmo ano estreou com "Poesias" e, no ano seguinte, parte para a Europa, com a intenção de se aperfeiçoar em medicina.
Em 1838 é nomeado professor de Filosofia do Colégio Pedro II, tendo lecionado por pouco tempo.
De 1838 a 1841 foi secretário de Caxias no Maranhão e de 1842 a 1846 no Rio Grande do Sul. Em 1847 entrou para a carreira diplomática brasileira. Foi Encarregado de Negócios nas Duas Sicílias, no Piemonte, na Rússia e na Espanha; ministro residente na Áustria; ministro dos Estados Unidos, Argentina e na Santa Sé, onde morreu.
Títulos nobiliárquicos e honrarias
Comendador da Imperial Ordem de Cristo e da Ordem de São Francisco I de Nápoles, dignitário da Imperial Ordem da Rosa e oficial da Imperial Ordem do Cruzeiro.
Barão do Araguaia
Título conferido por decreto imperial em 17 de julho de 1872. Faz referência ao rio Araguaia, que em tupi significa rio do vale dos papagaios.
Visconde do Araguaia
Título conferido por decreto imperial em 12 de agosto de 1874.
Foi pai de Antônio José Gonçalves de Magalhães de Araguaia, nascido cerca de 1858, que recebeu o título de "Conde de Araguaia", concedido pela Santa Sé.
Gonçalves de Magalhães e o Romantismo
Recém-formado em Medicina, viaja para a Europa, onde entra em contato com as ideias românticas, fator essencial para a introdução do movimento no Brasil.
Sua importância está no fato de ter sido o introdutor do Romantismo no Brasil, não obstante suas obras serem consideradas fracas pela crítica literária. Embora fosse voltado para a poesia religiosa, como fica claro em Suspiros poéticos e saudades, também cultivou a poesia indianista de caráter nacionalista, como no poema épico A Confederação dos Tamoios (esta obra lhe valeu agitada polêmica com José de Alencar, relativa à visão de cada autor sobre o índio), ambas bastante fantasiosas.
Em contato com o romantismo francês, publicou em 1836 seu livro "Suspiros poéticos e saudades", cujo prefácio valeu como manifesto para o Romantismo brasileiro, sendo por isso considerado o iniciador dessa escola literária no país. Em parceria com Araújo Porto-Alegre e Torres Homem, lançou a revista "Niterói", no mesmo ano. Introduziu ali seus principais temas poéticos: as impressões dos lugares que passou, cidades tradicionais, monumentos históricos, sugestões do passado, impressões da natureza associada ao sentimento de Deus, reflexões sobre o destino de sua Pátria, sobre as paixões humanas e o efêmero da vida. Ele reafirma, dentro de um ideal religioso, que a poesia tem finalidade moralizante, capaz de ser instrumento de elevação e dignificação do ser humano, condenando o estilo mitológico.
Ao retornar ao Brasil, em 1837, é aclamado chefe da "nova escola" e volta-se para a produção teatral, que então era renovada com a produção de Martins Pena e os desempenhos de João Caetano. Escreve duas tragédias: "Antônio José" ou "O poeta e a Inquisição" (1838) e "Olgiato" (1839).
Apesar de suas ideias, várias vezes as traiu por conta de sua formação neoclássica. O poema épico "Confederação dos Tamoios" foi escrito nos moldes de O Uraguai, retornando assim ao arcadismo. Esse fato gerou grande polêmica, tendo sido atacado por José de Alencar e defendido por Monte Alverne e pelo imperador Dom Pedro II.
Psychologia e Physiologia
Segundo Massimi , D. Magalhães foi um dos precursores do ensino da psicologia no Brasil, quando essa ciência ainda se iniciava transitando entre os estudos parapsicológicos e psicopatológicos. Professor do curso “Lições de Philosophie” (1837) do Colégio Imperial Pedro II com dois livros publicados sobre o tema: “Os fatos do espírito humano” (1865) e “A alma e o cérebro, estudos de Psychologia e Physiologia” (1876), ainda segundo essa autora exemplares típicos da influência francesa de filosofia espiritualista.
No ano anterior 1875 uma tese sobre o mesmo tema foi examinada pela banca e sumariamente recusada trata-se da tese de conclusão de curso intitulada Funcções do cérebro de Domingos Guedes Cabral, tal rejeição não foi aceita pelos alunos pois que no ano seguinte imprimiu-se em livro a referida tese vinculada às teorias darwinistas. Apesar de não se ter localizado uma manifestação específica de sua posição quanto a esse acontecimento, como se tem das questões indigenistas e especificamente sobre a “Confederação dos tamoyos” é evidente que se posicionava pela impossibilidade de redução das faculdades intelectuais e morais do homem frente ao conhecimento prévio da natureza e nos animais.
Apesar do seu erro de imaginar que mesmo nas teorias sobre os múltiplos centros de decisão e pensamento de Franz Joseph Gall (1758 —1828), e outros frenologistas se anularia “ser único que em nós pensa, e que repele a anarquia de tantas forças primitivas” e que ao se tomar o estudo dos animais para melhor compreensão dos processos fisiológicos humanos no que concerne ao estudo do cérebro estaríamos negando a especificidade da consciência tida como identidade do “eu”, e ação da vontade e força motriz vital Magalhães primava pelo estudo da moral e da sociedade. A psicologia, entendida como o estudo filosófico do conhecimento do homem, e a fisiologia, o seu estudo orgânico hierarquicamente subordinados A seu ver, a frenologia endossava as teorias fatalistas, contra o livre-arbítrio, onde o homem estaria submetido “ao império do destino”, “que ora o fixa ao escolho como uma ostra inerte, ora o eleva em turbilhão como a poeira[
Massim analizando o processo de substituição do conceito de "Alma" pelo estudo do "Eu", proposta pelos espiritualistas em refutação à impossibilidade de conhecer a subjetividade identificada por téoricos organicistas, destaca a posição de Gonçalves de Magalhães de deixar de lado as causas ocultas dos fenômenos internos da mesma forma que se pode estudar os fenômenos físicos sem entrar na indagação sobre a natureza íntima da matéria.
Obras
· Suspiros poéticos e saudades (1836) - Considerada a obra inaugural do romantismo brasileiro
· Antônio José ou O poeta e a Inquisição (1839)
· Rafael alucinado na Australia (1840)
· A Confederação dos Tamoios, poema épico (1857)
· Os Mistérios de Vinícius (1857)
· Fatos do Espírito Humano, tratado filosófico (1858)
· Urânia, poesias (1862)
· Cânticos fúnebres, poesias (1864)
· “Os fatos do espírito humano” (1865)
· A alma e o cérebro, ensaios (1876)
· Comentários e pensamentos (1880)
· Takeshinho na amazonia (1881)
· Leonardo menino do rio (1881)
SUSPIROS POÉTICOS E SAUDADES
Quando da noite o véu caliginoso
Do mundo me separa,
E da terra os limites encobrindo,
Vagar deixa minha alma no infinito,
Como um subtil vapor no aéreo espaço,
Uma angélica voz misteriosa
Em torno de mim soa,
Como o som de uma frauta harmoniosa,
Que em sagradas abóbadas reboa.
Donde vem esta voz? — Não é de virgem,
Que ao prazo dado o bem-amado aguarda,
E mavioso canto aos céus envia;
Esta voz tem mais grata melodia!
Donde vem esta voz? — Não é dos Anjos,
Que leves no ar adejam,
E com hinos alegres se festejam,
Quando uma alma inocente
Deixa do barro a habitação escura,
E na sidérea altura,
Como um astro fulgente
Penetra de Adonai o aposento;
A voz que escuto tem mais triste acento.
Como d'ara turícrema se exalça
Nuvem de grato aroma que a circunda,
E lenta vai subindo
Em faixas ondeantes,
Nos ares espargindo
Partículas fragrantes,
E sobe, e sobe, até no céu perder-se,
Tal de mim esta voz parece erguer-se.
Sim, esta voz do peito meu se exala!
Esta voz é minha alma que se espraia,
É minha alma que geme, e que murmura,
Como um órgão no templo solitário;
Minha alma, que o infinito só procura,
E em suspiros de amor a seu Deus se ala.
Como surdo até hoje
Fui eu a tão angélica harmonia?
Porventura minha alma muda esteve?
Ou foram porventura meus ouvidos
Até hoje rebeldes?
Perdoa-me, oh meu Deus, eu não sabia!
Eram Anjos do céu que me inspiravam,
E outras vozes meus lábios modulavam.
Castas Virgens da Grécia,
Que os sacros bosques habitais do Pindo!
Oh Numes tão fagueiros,
Que o berço me embalastes
Com risos lisonjeiros,
Assaz a infância minha fascinastes.
Guardai os louros vossos,
Guardai-os, sim, qu'eu hoje os renuncio.
Adeus, ficções de Homero!
Deixai, deixai minha alma
Em seus novos delírios engolfar-se,
Sonhar co'as terras do seu pátrio Rio.
Só de suspiros coroar-me quero,
De saudades, de ramos de cipreste;
Só quero suspirar, gemer só quero,
E um cântico formar co'os meus suspiros;
Assim pela aura matinal vibrado
O Anemocórdio, ao ramo pendurado,
Em cada corda geme,
E a selva peja de harmonia estreme.
Já nova Musa
Meu canto inspira;
Não mais empunho
Profana lira.
Minha alma, imita
A Natureza;
Quem vencer pode
Sua beleza?
De dia, e noite
Louva o Senhor;
Canta os prodígios
Do Criador.
Tu não escutas
Esta harmonia,
Que ao trono excelso
A terra envia?
Tu não reparas
Como o mar geme,
Como entre as folhas
O vento freme?
Como a ave chora,
A ovelha muge,
O trovão brama,
O leão ruge?
Cada qual canta
Ao seu teor,
Mas louvam todos
O seu Autor.
Da grande orquestra
Aumente o brilho
O Canto humano
Da razão filho.
Minha alma, aprende,
Louva a teu Deus;
Os teus suspiros
Envia aos céus.
Oh como é belo o céu azul sem nódoa!
Que puro amor nos corações ateia,
Como a pupila de engraçada virgem,
Que serena nos olha, e nos enleia.
Mas que imagem sublime a mim se antolha,
Com largas asas brancas como o cisne,
E roçagante toga, que se ondeia
Como flocos de neve alabastrina!
Uma harpa de ouro em suas mãos sustenta!
Oh que voz suavíssima e divina!
Oh que voz, que as paixões n'alma adormenta!
Vem, oh Gênio do céu filho!
Vem, oh Anjo d'harmonia!
Cuja voz é mais suave,
Mais fragrante que a ambrosia!
Teu rosto vence em beleza
Ao sol no zênite luzente;
Teu largo manto é mais puro
Do que a lua alvinitente.
As asas, que te suspendem,
São mais ligeiras que o vento;
São mais terríveis que os raios,
Que giram no firmamento.
Tua fronte não se adorna
Com flores que o prado gera;
Sobre teus cabelos de ouro
Brilha de fogo uma esfera.
Teus pés a terra não tocam,
A teus pés a terra é dura;
Sobre aromas te equilibras
Recendentes de frescura.
O sol, a lua, as estrelas
São fanais que te iluminam,
São corpos a quem dás vida,
E ante teus passos se inclinam.
Os acordos de tua harpa
Todos os astros ecoam;
Reanima-se o Universo,
Quando as suas cordas soam.
Vem, oh Anjo, ungir meus lábios;
Traze-me uma harpa dos céus;
Ao som dela subir quero
Meus suspiros até Deus!
Quando no Oriente roxear a Aurora,
Como um purpúreo, auribordado manto,
Que ao Rei da luz o pavilhão decora,
E as saltitantes aves pelos ramos
Da madrugada o hino gorjearem,
Tua voz, oh minha alma, une a seu canto,
E as graças do Senhor cantando exora.
Quando a noite envolver a Natureza
Em tenebroso crepe; e sobre a terra
As asas desdobrar morno silêncio;
Nessas plácidas horas de repouso,
Em que tudo descansa, exceto o Oceano,
Que arqueja, e espuma em solitária praia,
Vizinhos ermos com seus ais pejando,
Como um preso que geme, e que debalde
Da prisão contra os muros se arremessa;
Tu também, como a lua, vigilante
Nessas propícias horas, oh minha alma,
Tua voz gemebunda exala, e une
À voz do Oceano, à voz d'ave noturna.
Enquanto estás sobre a terra,
Como no exílio o proscrito,
Canta como ele, que o canto
Refrigera o peito aflito.
Canta, que os Anjos te escutam,
E os Anjos à terra descem,
A escutar esses hinos,
Que para Deus almas tecem.
Canta a todos os momentos,
Canta co'a noite, e co'o dia;
E o teu derradeiro expiro
Seja ainda uma harmonia.
Obtida de "http://pt.wikisource.org/wiki/A_voz_de_minha_alma"
Categoria: Suspiros Poéticos e Saudades
AULA DE LINGUA INGLESA – 1º ANO
ARTIGOS – ARTICLES
Artigo é a classe de palavras que se antepõe ao Substantivo para definir, limitar ou modificar seu uso. Os artigos dividem-se em Definido e Indefinido.
O Artigo Definido (The) - The Definite Article - (The)
O Artigo Definido The é usado antes de um substantivo já conhecido pelo ouvinte ou leitor. Significa O, A, OS, AS, mas, em Inglês, é invariável em gênero e número, ao contrário do que acontece no Português. Exemplos:
The boy - O menino
The boys - Os meninos
The girl - A menina
The girls - As meninas
Quando usar o Artigo Definido - When to use the Definite Article
Utiliza-se o The diante de:
1. Substantivos mencionados anteriormente, já definidos pelo locutor:
He wrote some letters and postcards. The letters were to his girlfriend.
Ele escreveu algumas cartas e cartões-postais. As cartas eram para sua namorada.
Mary bought a funny dress. The dress is full of small animals and big flowers.
Mary comprou um vestido engraçado. O vestido é cheio de animaizinhos e flores enormes.
2. Substantivos únicos em sua espécie:
The Sun (o sol), the Moon (a lua), the sky (o céu), the planet Earth (o planeta Terra), the universe (o universo), etc.
3. Nomes Geográficos de rios, mares, canais, oceanos, pólos, desertos, golfos, grupos de ilhas e cadeias de montanhas:
The Amazonas River, The Pacif Ocean, The English Channel (O Canal da Mancha), The North Pole, The Sahara, The Gulf of Mexico, The Bahamas, The Alps, etc.
4. Adjetivos usados como substantivos no plural:
The poor (os pobres), The powerful (os poderosos), The good (os bons), The bad (os maus)
Observação: Como podemos proceder, então, para os substantivos no singular? Como dizer, por exemplo, "o poderoso" ou "a pobre"? Veja:
The powerful man helped the poor woman.
O poderoso ajudou a pobre.
Note que especificamos a quem o adjetivo está se referindo (adjetivo + substantivo)
5. Nomes compostos de países:
The United Kingdom (o Reino Unido)
The United States (os Estados Unidos)
The United Arab Emirates (os Emirados Árabes Unidos)
The Dominican Republic (a República Dominicana)
6. Com nomes próprios para indicar a família toda ou especificar a pessoa sobre a qual se fala (mas nunca se usa artigo antes de nomes próprios e de possessivos):
The Martins went to the restaurant they like.
Os Martin foram ao restaurante que gostam.
The Kennedys are a famous family.
Os Kennedy são uma família famosa.
The John I'm talking about is Jane's brother.
O John de quem estou falando é o irmão da Jane.
Peter is my Friend. (e não "The Peter is my friend")
O Peter é meu amigo.
We are selling our house. (e não "We are selling the our house")
Estamos vendendo (a) nossa casa.
7. Antes de nomes de instrumentos musicais e ritmos/danças:
John plays the piano very well.
John toca piano muito bem.
That girl who is playing the clarinet is Martha's sister.
Aquela garota que está tocando clarinete é irmã da Martha.
Mary likes the saxophone.
Mary gosta de saxofone.
Valéria dances the samba graciously.
Valéria dança samba graciosamente.
Juan dances the tango like a professional.
Juan dança tango como um profissional.
8. Com nomes de jornais:
The Economist, The New York Times, The Washington Post
9. Com a maioria dos nomes de edifícios:
The Capitol, The Empire States, The Louvre, The Kremlin, The Taj Mahal, The Vatican
Exceções: Buckingham Palace e todos os edifícios com a palavra hall (Carnegie Hall, Lilly Hall).
10. Diante de nomes de cinemas, teatros, hotéis, restaurantes, clubes, museus, bibliotecas e galerias de arte:
There's a foreign film festival at the Paramount.
Há um festival de filmes estrangeiros no Paramount.
I saw Barbra Streisand at the Palladium in 1975.
Eu vi Barbra Streisand no Palladium em 1975.
They have a reservation at the Plaza for next week.
Eles têm uma reserva no Plaza para a semana que vem.
We are going to have dinner at the Chinese Palace.
Nós vamos jantar no Chinese Palace.
They plan to go dancing at the Apollo.
Eles planejam ir dançar no Apollo.
You must visit the British Museum.
Você precisa visitar o Museu Britânico.
The lecture at the Boston Library will start at seven o'clock.
A palestra na Boston Library começará às sete horas.
11. Com os superlativos:
Tony is the tallest guy in our group.
Tony é o cara mais alto do nosso grupo.
Hellen is the best teacher I've ever had.
A Hellen é a melhor professora que eu já tive.
12. Com o grau comparativo, para indicar que duas coisas aumentam ou diminuem na mesma proporção:
The more she gets, the more she wants.
Quanto mais ela consegue, mais ela quer.
The more I study philosophy, the less I understand it.
Quanto mais eu estudo filosofia, menos eu entendo.
13. Com numerais ordinais indicando ênfase numérica:
This is the first time she comes to Brazil.
Esta é a primeira vez que ela vem ao Brasil.
Quando NÃO usar o Artigo Definido - When NOT to use the Definite Article
Omite-se o The quando temos:
1. Nomes de cidades, estados, ilhas, países, continentes:
Brazil is a very large country.
O Brasil é um país muito extenso.
Roraima is the Brazil's Northernmost state.
Roraima é o estado mais ao norte do Brasil.
Hawaii is in Oceania.
O Havaí situa-se na Oceania.
Asia is bigger than Europe.
A Ásia é maior que a Europa.
Rio is a beautiful city.
O Rio é uma cidade linda.
They will stay in Las Vegas for a while.
Eles passarão um tempo em Las Vegas.
2. Nomes próprios e pronomes possessivos:
Mary's best friend is Bob.
O melhor amigo da Mary é o Bob.
I think our gold was stolen. (E não "I think the our gold was stolen")
Acredito que o nosso ouro foi roubado.
3. Substantivos no plural utilizados em sentido genérico:
People all over the world want to be happy.
As pessoas em todos os cantos do mundo querem ser felizes.
Children like toys.
As crianças gostam de brinquedos.
Man is mortal.
O homem é mortal.
Brazilians love soccer.
Os brasileiros adoram futebol.
Importante:
Os substantivos contáveis (countable nouns) são aqueles que admitem plural, ou seja, a maioria. Ex: cat (gato), computer (computador), hot dog (cachorro-quente).
Os substantivos incontáveis (uncountable nouns) são os que, em inglês (às vezes, também, em português), não admitem plural. Exemplos: gold (ouro), information (informação), money (dinheiro), advice (conselho). Quando o substantivo é contável e está sendo usado em sentido genérico no singular, emprega-se o artigo:
The cat is a domestic animal.
O gato é um animal doméstico.
Mas: Cats are domestic animals.
Os gatos são animais domésticos.
The computer is a wonder of technology.
O computador é uma maravilha da tecnologia.
Mas: Computers are wonders of technology.
Os computadores são maravilhas da tecnologia.
Note que o artigo é omitido somente no plural, mas no singular, não!
Os Artigos Indefinidos (A/An) - The Indefinite Articles (A/An)
Os artigos indefinidos A e An acompanham o substantivo do qual o falante/leitor ainda não tem conhecimento. Siginificam, em Português, UM ou UMA, e não variam em gênero nem em número, ao contrário do português. São utilizados da seguinte forma:
1) A (um, uma) é utilizado antes de palavras que iniciem por som de consoante, ou seja, antes de consoantes, da semivogal Y e do H sonoro/audível:
A book (um livro)
A house (uma casa)
A year (um ano)
A university (uma universidade)
Atenção:
Note que também se deve empregar o artigo A antes de palavras que iniciem por "EU", "EW" e "U", já que essas letras têm o som de consoante quando aparecem no início de palavras. Exemplos:
A Euphemism is the act of substituting a mild, indirect, or vague term for one considered harsh, blunt, or offensive.
Um Eufemismo é o ato de substituir por um termo moderado, indireto ou vago aquele considerado rude, brusco ou ofensivo.
My uncle has a ewe in his farm.
Meu tio tem uma ovelha em sua fazenda.
Nowadays, English is a universal language.
Hoje em dia, o Inglês é uma língua universal.
2) AN (um, uma) é utilizado antes de palavras que iniciem por som de vogal, ou seja, antes de vogais e do H mudo/não audível:
An egg (um ovo)
An evening (uma noite)
An opera (uma ópera)
An arm (um braço)
Atenção: No Inglês existem apenas quatro palavras que iniciam por H mudo/ não-audível:
heir (herdeiro)
honest (honesto)
juntamente com seus derivados, que devem ser precedidas por AN. Veja os exemplos:
In Machado de Assis' Quincas Borba, Rubião is an heir of the philosofer Quincas Borba.
Em Quincas Borba, de Machado de Assis, Rubião é um herdeiro do Filósofo Quincas Borba.
There are simple things for saving the Earth that take less than an hour to be done.
Há coisas simples para salvar o planeta que levam menos de uma hora para serem feitas.
If there were an honest intention that moment, the mayor wouldn't promise so many things.
Se houvesse uma intenção honesta naquele momento, o prefeito não prometeria tantas coisas.
Ladies and Gentleman: it's an honor sharing this fantastic night with you!
Senhoras e Senhores: é uma honra dividir essa noite fantástica com vocês!
Quando usar o Artigo Indefinido - When to use the Indefinite Article
Empregamos o artigo indefinido A ou An diante de:
1. Substantivos que denotam profissão:
Michael wants to be a doctor.
Michael quer ser um médico.
Marcos Pontes is an astronaut.
Marcos Pontes é um astronauta.
2. Substantivos que indicam nacionalidade:
- Who won the race? (Quem ganhou a corrida?)
- It was a German. (Foi um alemão.)
Certas nacionalidades têm duas palavras diferentes: uma para o adjetivo e outra para o substantivo. Apresentamos as principais:
Adjetivo/ Substantivo
inglês /English , British /Englishman
francês/ French /Frenchman
escocês/ Scottish/ Scotsman
irlandês/ Irish/ Irishman
sueco/ Swedish/ Swede
dinamarquês/ Danish/ Dane
holandês/ Dutch/ Dutchman
espanhol/ Spanish/ Spaniard
3. Substantivos que denotam religião:
Mary is a devout Catholic.
Mary é uma católica devota.
4. Antes de um substantivo singular e contável, usado como exemplo de uma classe ou grupo:
A lion has a mane.
Leão tem juba.
A dog is a good companion.
O cachorro é um bom companheiro.
A politician is usually corrupt.
Político é normalmente corrupto.
5. Diante das palavras few e little com sentido positivo (algum, alguns = o suficiente):
I can see a few buildings in the distance. (a few = um pequeno número, antes de substantivos contáveis)
Posso avistar alguns prédios ao longe.
I'd like a little milk in my coffee, please. (a little = uma pequena quantidade, antes de substantivos incontáveis)
Gostaria de um pouco de leite em meu café, por favor.
6. Antes de numerais ou substantivos que implicam quantidade:
Grace Kelly has a hundred pairs of high-heeled shoes.
Grace Kelly tem uma centena de pares de sapato de saltos altos.
The President told us a thousand lies.
O Presidente nos contou mil mentiras.
She bought a dozen eggs to cook a dessert.
Ela comprou uma dúzia de ovos para fazer uma sobremesa.
Saiba mais sobre os números em inglês na seção Matemática no Inglês.
7. Depois da palavra what ("que" com sentido enfático), such (tal, tais) e half (meio / meia), precedendo substantivos contáveis:
What a terrible movie we watched!
Que filme horrível assistimos!
Mas: What complete research you presented! Congratulations! (research = substantivo incontável)
Que pesquisa completa você apresentou! Parabéns!
I've never seen such a wild storm.
Nunca vi uma tempestade tão violenta.
8. Também utiliza-se o artigo indefinido com sentido de por em expressões como "preço por quilo", "km por hora", "vezes por dia", etc.:
one real a kilo (um real por quilo)
ninety kilometers an hour (noventa quilômetros por hora)
three times a day (três vezes ao dia)
two times a week (duas vezes por semana)
four times a year (quatro vezes por ano)
Quando NÃO usar o Artigo Indefinido - When NOT to use the Indefinite Article
Não são empregados "A" ou o "An" quando temos:
1) Substantivos no Plural - "A" e "An" NÃO equivalem a UNS nem a UMAS. São utilizados somente com substantivos no singular!
2) Antes de substantivos incontáveis (embora façamos isso no Português). Nesses casos, usamos SOME. (Confira na seção dos uncoutable nouns quais são os substantivos incontáveis no Inglês):
I'll give you some advice: don't call him today.
Vou te dar um conselho: não ligue pra ele hoje.
Can you lend me some money?
Você pode me emprestar um (algum) dinheiro?
Numerais Um/Uma ou Artigos Indefinidos A/AN? - "One" or Indefinite Articles?
Como saber quando utilizar A/An ou ONE, se, no Inglês, os três podem ser traduzidos por Um ou Uma? Apresentamos algumas dicas que lhe ajudarão:
1. Para nos referirmos a UMA unidade de algo podemos utilizar, antes de um Substantivo Contável no Singular, tanto o numeral ONE como os artigos indefinidos A/AN:
We'll be in New Zealand for one year. (or ...a year.)
Ficaremos na Nova Zelândia por um ano.
Wait here for one minute, and I'll be with you. (or ...a minute...)
Espere aqui por um minuto, que eu estarei com você.
2. Utilizamos ONE para enfatizar extensão de tempo, quantidade, valor, etc.
He weights one hundred and twenty kilos! Would you believe it?
Ele pesa cento e vinte quilos! Dá para acreditar?
Observe que na oração acima, ao se utilizar ONE, dá-se maior ênfase ao peso do que se utilizássemos o artigo A.
Saiba mais sobre os números em inglês na seção Matemática no Inglês.
3. Utilizamos necessariamente o ONE, em vez de A/AN, quando queremos enfatizar que estamos nos referindo a somente UMA coisa ou pessoa, em vez de duas ou mais:
Do you want one sandwich or two?
Você quer um sanduíche ou dois?
Are you staying only one day?
Você ficará somente um dia?
I just took one look at her and she started laughing. Crazy girl!
Foi só eu dar uma olhada pra ela que ela começou a rir. Garota doida!
4. Utilizamos ONE na expressão-padrão one...other/another
The choreography works just like this: give me one hand, and then the other...
A coreografia funciona bem assim: você me dá uma mão, e depois a outra...
Bees carry pollen from one plant to another.
As abelhas carregam pólen de uma planta para outra.
5. Também utilizamos ONE em expressões como one day, one evening, one spring, etc. para indicar dia, noite, primavera, etc. sem os especificar:
Hope to see you again one day.
Espero te ver novamente um (qualquer) dia.
One evening, when he was working late at the office, he receveid a call: the mysterious call...
Uma (certa) noite, em que ele trabalhava até tarde no escritório, ele recebeu um telefonema: o misterioso telefonena...
Artigo é a classe de palavras que se antepõe ao Substantivo para definir, limitar ou modificar seu uso. Os artigos dividem-se em Definido e Indefinido.
O Artigo Definido (The) - The Definite Article - (The)
O Artigo Definido The é usado antes de um substantivo já conhecido pelo ouvinte ou leitor. Significa O, A, OS, AS, mas, em Inglês, é invariável em gênero e número, ao contrário do que acontece no Português. Exemplos:
The boy - O menino
The boys - Os meninos
The girl - A menina
The girls - As meninas
Quando usar o Artigo Definido - When to use the Definite Article
Utiliza-se o The diante de:
1. Substantivos mencionados anteriormente, já definidos pelo locutor:
He wrote some letters and postcards. The letters were to his girlfriend.
Ele escreveu algumas cartas e cartões-postais. As cartas eram para sua namorada.
Mary bought a funny dress. The dress is full of small animals and big flowers.
Mary comprou um vestido engraçado. O vestido é cheio de animaizinhos e flores enormes.
2. Substantivos únicos em sua espécie:
The Sun (o sol), the Moon (a lua), the sky (o céu), the planet Earth (o planeta Terra), the universe (o universo), etc.
3. Nomes Geográficos de rios, mares, canais, oceanos, pólos, desertos, golfos, grupos de ilhas e cadeias de montanhas:
The Amazonas River, The Pacif Ocean, The English Channel (O Canal da Mancha), The North Pole, The Sahara, The Gulf of Mexico, The Bahamas, The Alps, etc.
4. Adjetivos usados como substantivos no plural:
The poor (os pobres), The powerful (os poderosos), The good (os bons), The bad (os maus)
Observação: Como podemos proceder, então, para os substantivos no singular? Como dizer, por exemplo, "o poderoso" ou "a pobre"? Veja:
The powerful man helped the poor woman.
O poderoso ajudou a pobre.
Note que especificamos a quem o adjetivo está se referindo (adjetivo + substantivo)
5. Nomes compostos de países:
The United Kingdom (o Reino Unido)
The United States (os Estados Unidos)
The United Arab Emirates (os Emirados Árabes Unidos)
The Dominican Republic (a República Dominicana)
6. Com nomes próprios para indicar a família toda ou especificar a pessoa sobre a qual se fala (mas nunca se usa artigo antes de nomes próprios e de possessivos):
The Martins went to the restaurant they like.
Os Martin foram ao restaurante que gostam.
The Kennedys are a famous family.
Os Kennedy são uma família famosa.
The John I'm talking about is Jane's brother.
O John de quem estou falando é o irmão da Jane.
Peter is my Friend. (e não "The Peter is my friend")
O Peter é meu amigo.
We are selling our house. (e não "We are selling the our house")
Estamos vendendo (a) nossa casa.
7. Antes de nomes de instrumentos musicais e ritmos/danças:
John plays the piano very well.
John toca piano muito bem.
That girl who is playing the clarinet is Martha's sister.
Aquela garota que está tocando clarinete é irmã da Martha.
Mary likes the saxophone.
Mary gosta de saxofone.
Valéria dances the samba graciously.
Valéria dança samba graciosamente.
Juan dances the tango like a professional.
Juan dança tango como um profissional.
8. Com nomes de jornais:
The Economist, The New York Times, The Washington Post
9. Com a maioria dos nomes de edifícios:
The Capitol, The Empire States, The Louvre, The Kremlin, The Taj Mahal, The Vatican
Exceções: Buckingham Palace e todos os edifícios com a palavra hall (Carnegie Hall, Lilly Hall).
10. Diante de nomes de cinemas, teatros, hotéis, restaurantes, clubes, museus, bibliotecas e galerias de arte:
There's a foreign film festival at the Paramount.
Há um festival de filmes estrangeiros no Paramount.
I saw Barbra Streisand at the Palladium in 1975.
Eu vi Barbra Streisand no Palladium em 1975.
They have a reservation at the Plaza for next week.
Eles têm uma reserva no Plaza para a semana que vem.
We are going to have dinner at the Chinese Palace.
Nós vamos jantar no Chinese Palace.
They plan to go dancing at the Apollo.
Eles planejam ir dançar no Apollo.
You must visit the British Museum.
Você precisa visitar o Museu Britânico.
The lecture at the Boston Library will start at seven o'clock.
A palestra na Boston Library começará às sete horas.
11. Com os superlativos:
Tony is the tallest guy in our group.
Tony é o cara mais alto do nosso grupo.
Hellen is the best teacher I've ever had.
A Hellen é a melhor professora que eu já tive.
12. Com o grau comparativo, para indicar que duas coisas aumentam ou diminuem na mesma proporção:
The more she gets, the more she wants.
Quanto mais ela consegue, mais ela quer.
The more I study philosophy, the less I understand it.
Quanto mais eu estudo filosofia, menos eu entendo.
13. Com numerais ordinais indicando ênfase numérica:
This is the first time she comes to Brazil.
Esta é a primeira vez que ela vem ao Brasil.
Quando NÃO usar o Artigo Definido - When NOT to use the Definite Article
Omite-se o The quando temos:
1. Nomes de cidades, estados, ilhas, países, continentes:
Brazil is a very large country.
O Brasil é um país muito extenso.
Roraima is the Brazil's Northernmost state.
Roraima é o estado mais ao norte do Brasil.
Hawaii is in Oceania.
O Havaí situa-se na Oceania.
Asia is bigger than Europe.
A Ásia é maior que a Europa.
Rio is a beautiful city.
O Rio é uma cidade linda.
They will stay in Las Vegas for a while.
Eles passarão um tempo em Las Vegas.
2. Nomes próprios e pronomes possessivos:
Mary's best friend is Bob.
O melhor amigo da Mary é o Bob.
I think our gold was stolen. (E não "I think the our gold was stolen")
Acredito que o nosso ouro foi roubado.
3. Substantivos no plural utilizados em sentido genérico:
People all over the world want to be happy.
As pessoas em todos os cantos do mundo querem ser felizes.
Children like toys.
As crianças gostam de brinquedos.
Man is mortal.
O homem é mortal.
Brazilians love soccer.
Os brasileiros adoram futebol.
Importante:
Os substantivos contáveis (countable nouns) são aqueles que admitem plural, ou seja, a maioria. Ex: cat (gato), computer (computador), hot dog (cachorro-quente).
Os substantivos incontáveis (uncountable nouns) são os que, em inglês (às vezes, também, em português), não admitem plural. Exemplos: gold (ouro), information (informação), money (dinheiro), advice (conselho). Quando o substantivo é contável e está sendo usado em sentido genérico no singular, emprega-se o artigo:
The cat is a domestic animal.
O gato é um animal doméstico.
Mas: Cats are domestic animals.
Os gatos são animais domésticos.
The computer is a wonder of technology.
O computador é uma maravilha da tecnologia.
Mas: Computers are wonders of technology.
Os computadores são maravilhas da tecnologia.
Note que o artigo é omitido somente no plural, mas no singular, não!
Os Artigos Indefinidos (A/An) - The Indefinite Articles (A/An)
Os artigos indefinidos A e An acompanham o substantivo do qual o falante/leitor ainda não tem conhecimento. Siginificam, em Português, UM ou UMA, e não variam em gênero nem em número, ao contrário do português. São utilizados da seguinte forma:
1) A (um, uma) é utilizado antes de palavras que iniciem por som de consoante, ou seja, antes de consoantes, da semivogal Y e do H sonoro/audível:
A book (um livro)
A house (uma casa)
A year (um ano)
A university (uma universidade)
Atenção:
Note que também se deve empregar o artigo A antes de palavras que iniciem por "EU", "EW" e "U", já que essas letras têm o som de consoante quando aparecem no início de palavras. Exemplos:
A Euphemism is the act of substituting a mild, indirect, or vague term for one considered harsh, blunt, or offensive.
Um Eufemismo é o ato de substituir por um termo moderado, indireto ou vago aquele considerado rude, brusco ou ofensivo.
My uncle has a ewe in his farm.
Meu tio tem uma ovelha em sua fazenda.
Nowadays, English is a universal language.
Hoje em dia, o Inglês é uma língua universal.
2) AN (um, uma) é utilizado antes de palavras que iniciem por som de vogal, ou seja, antes de vogais e do H mudo/não audível:
An egg (um ovo)
An evening (uma noite)
An opera (uma ópera)
An arm (um braço)
Atenção: No Inglês existem apenas quatro palavras que iniciam por H mudo/ não-audível:
heir (herdeiro)
honest (honesto)
juntamente com seus derivados, que devem ser precedidas por AN. Veja os exemplos:
In Machado de Assis' Quincas Borba, Rubião is an heir of the philosofer Quincas Borba.
Em Quincas Borba, de Machado de Assis, Rubião é um herdeiro do Filósofo Quincas Borba.
There are simple things for saving the Earth that take less than an hour to be done.
Há coisas simples para salvar o planeta que levam menos de uma hora para serem feitas.
If there were an honest intention that moment, the mayor wouldn't promise so many things.
Se houvesse uma intenção honesta naquele momento, o prefeito não prometeria tantas coisas.
Ladies and Gentleman: it's an honor sharing this fantastic night with you!
Senhoras e Senhores: é uma honra dividir essa noite fantástica com vocês!
Quando usar o Artigo Indefinido - When to use the Indefinite Article
Empregamos o artigo indefinido A ou An diante de:
1. Substantivos que denotam profissão:
Michael wants to be a doctor.
Michael quer ser um médico.
Marcos Pontes is an astronaut.
Marcos Pontes é um astronauta.
2. Substantivos que indicam nacionalidade:
- Who won the race? (Quem ganhou a corrida?)
- It was a German. (Foi um alemão.)
Certas nacionalidades têm duas palavras diferentes: uma para o adjetivo e outra para o substantivo. Apresentamos as principais:
Adjetivo/ Substantivo
inglês /English , British /Englishman
francês/ French /Frenchman
escocês/ Scottish/ Scotsman
irlandês/ Irish/ Irishman
sueco/ Swedish/ Swede
dinamarquês/ Danish/ Dane
holandês/ Dutch/ Dutchman
espanhol/ Spanish/ Spaniard
3. Substantivos que denotam religião:
Mary is a devout Catholic.
Mary é uma católica devota.
4. Antes de um substantivo singular e contável, usado como exemplo de uma classe ou grupo:
A lion has a mane.
Leão tem juba.
A dog is a good companion.
O cachorro é um bom companheiro.
A politician is usually corrupt.
Político é normalmente corrupto.
5. Diante das palavras few e little com sentido positivo (algum, alguns = o suficiente):
I can see a few buildings in the distance. (a few = um pequeno número, antes de substantivos contáveis)
Posso avistar alguns prédios ao longe.
I'd like a little milk in my coffee, please. (a little = uma pequena quantidade, antes de substantivos incontáveis)
Gostaria de um pouco de leite em meu café, por favor.
6. Antes de numerais ou substantivos que implicam quantidade:
Grace Kelly has a hundred pairs of high-heeled shoes.
Grace Kelly tem uma centena de pares de sapato de saltos altos.
The President told us a thousand lies.
O Presidente nos contou mil mentiras.
She bought a dozen eggs to cook a dessert.
Ela comprou uma dúzia de ovos para fazer uma sobremesa.
Saiba mais sobre os números em inglês na seção Matemática no Inglês.
7. Depois da palavra what ("que" com sentido enfático), such (tal, tais) e half (meio / meia), precedendo substantivos contáveis:
What a terrible movie we watched!
Que filme horrível assistimos!
Mas: What complete research you presented! Congratulations! (research = substantivo incontável)
Que pesquisa completa você apresentou! Parabéns!
I've never seen such a wild storm.
Nunca vi uma tempestade tão violenta.
8. Também utiliza-se o artigo indefinido com sentido de por em expressões como "preço por quilo", "km por hora", "vezes por dia", etc.:
one real a kilo (um real por quilo)
ninety kilometers an hour (noventa quilômetros por hora)
three times a day (três vezes ao dia)
two times a week (duas vezes por semana)
four times a year (quatro vezes por ano)
Quando NÃO usar o Artigo Indefinido - When NOT to use the Indefinite Article
Não são empregados "A" ou o "An" quando temos:
1) Substantivos no Plural - "A" e "An" NÃO equivalem a UNS nem a UMAS. São utilizados somente com substantivos no singular!
2) Antes de substantivos incontáveis (embora façamos isso no Português). Nesses casos, usamos SOME. (Confira na seção dos uncoutable nouns quais são os substantivos incontáveis no Inglês):
I'll give you some advice: don't call him today.
Vou te dar um conselho: não ligue pra ele hoje.
Can you lend me some money?
Você pode me emprestar um (algum) dinheiro?
Numerais Um/Uma ou Artigos Indefinidos A/AN? - "One" or Indefinite Articles?
Como saber quando utilizar A/An ou ONE, se, no Inglês, os três podem ser traduzidos por Um ou Uma? Apresentamos algumas dicas que lhe ajudarão:
1. Para nos referirmos a UMA unidade de algo podemos utilizar, antes de um Substantivo Contável no Singular, tanto o numeral ONE como os artigos indefinidos A/AN:
We'll be in New Zealand for one year. (or ...a year.)
Ficaremos na Nova Zelândia por um ano.
Wait here for one minute, and I'll be with you. (or ...a minute...)
Espere aqui por um minuto, que eu estarei com você.
2. Utilizamos ONE para enfatizar extensão de tempo, quantidade, valor, etc.
He weights one hundred and twenty kilos! Would you believe it?
Ele pesa cento e vinte quilos! Dá para acreditar?
Observe que na oração acima, ao se utilizar ONE, dá-se maior ênfase ao peso do que se utilizássemos o artigo A.
Saiba mais sobre os números em inglês na seção Matemática no Inglês.
3. Utilizamos necessariamente o ONE, em vez de A/AN, quando queremos enfatizar que estamos nos referindo a somente UMA coisa ou pessoa, em vez de duas ou mais:
Do you want one sandwich or two?
Você quer um sanduíche ou dois?
Are you staying only one day?
Você ficará somente um dia?
I just took one look at her and she started laughing. Crazy girl!
Foi só eu dar uma olhada pra ela que ela começou a rir. Garota doida!
4. Utilizamos ONE na expressão-padrão one...other/another
The choreography works just like this: give me one hand, and then the other...
A coreografia funciona bem assim: você me dá uma mão, e depois a outra...
Bees carry pollen from one plant to another.
As abelhas carregam pólen de uma planta para outra.
5. Também utilizamos ONE em expressões como one day, one evening, one spring, etc. para indicar dia, noite, primavera, etc. sem os especificar:
Hope to see you again one day.
Espero te ver novamente um (qualquer) dia.
One evening, when he was working late at the office, he receveid a call: the mysterious call...
Uma (certa) noite, em que ele trabalhava até tarde no escritório, ele recebeu um telefonema: o misterioso telefonena...
PALAVRAS COGNATAS
Dicas de Inglês
Palavras cognatas x falsos cognatos
As palavras cognatas são muito importantes para quem está aprendendo um novo idioma, especialmente o Inglês.
Mas o que são as palavras cognatas?
Palavras cognatas são palavras que tem a sua ortografia muito parecida ao idioma Português cujo o significado continua sendo o mesmo ,tanto em Inglês e no Português. Abaixo você verá alguns exemplos:
Essas palavras podem ser muito úteis e facilitar muito uma tradução de um texto do Inglês para o Português, por exemplo. Mas também pode ajudar aquelas pessoas que querem aprender novas palavras em Inglês sem muito esforço, pois as palavras cognatas são escritas praticamente iguais, sem muitas diferenças.
Exemplos de PALAVRAS COGNATAS
Inglês /Português
Competition /Competição
Television /Televisão
Radio /Rádio
Music / Música
Area /Área
Human / Humano
Emotion / Emoção
Idea / Ideia
Factors / Fatores
Garage / Garagem
Regular / Regular
Latino / Latino
Mission / Missão
Offensive / Ofensivo
Other / Outro
Comedy / Comédia
Video / Video
Different / Diferente
Connect / Conectar
Pages / Páginas
Comic / Cômico
Material / Material
Potential / Potencial
Minute / Minuto
Economy / Economia
Accidental / Acidental
Example / Exemplo
Persistent /Persistente
Decide /Decidir
Future / Futuro
Positive / Positivo
Composition /Composição
Important / Importante
Creation / Criação
Reaction / Reação
Essas palavras só foram um pequeno exemplo do que são as palavras cognatas, existem milhares de palavras iguais a essas no Inglês, basta procurar que você vai encontrar uma infinidade de palavras cognatas que são muito usadas no Inglês e também no Português.
Porém tome cuidado, pois nem todas as palavras que são escritas iguais ao Português são palavras cognatas, ou seja, tem o mesmo significado.
Na próxima página você vai aprender como nem sempre as palavras que são escritas iguais tem o mesmo significado.
Falsos cognatos
Inglês / Tradução ERRADA / Tradução CERTA
Come / Come / Vir, entrar
College / Colégio / Faculdade
Truck / Truque / Caminhão
Relatives / Relativos / Parentes
Call / Cal / Telefonar , chamar
Library / Livraria / Biblioteca
Charge / Charge / Cobrar
Sale / Sala / Venda
Tax / Taxa / Imposto
Say / Sai / Dizer
Fill / Fio / Preencher
Century / Cintura / Século
Borrow / Borrou / Emprestar
Notebook / Notebook / Caderno
Lunch / Lanche / Almoço
Cops / Copos / Policiais
Soda / Soda / Refrigerante
Content / Contente / Conteúdo
Refrigerator / Refrigerante / Geladeira
Actually / Atualmente / Realmente
Late / Late , leite / Atrasado(a)
Home / Homem / Lar
Location / Locação / Localização
Vegetable / Vegetal / Verduras
Stupid / Estúpido / Burro
Application / Aplicação / Inscrição
Push / Puxar / Empurrar
Costume / Costume / Fantasia
Office / Oficina / Escritório
Os falsos cognatos costumam cair com frequência em provas de vestibulares, concursos ou em exames e testes de diversos tipos de instituições, como forma de pegadinhas para os mais desavisados.
Palavras cognatas x falsos cognatos
As palavras cognatas são muito importantes para quem está aprendendo um novo idioma, especialmente o Inglês.
Mas o que são as palavras cognatas?
Palavras cognatas são palavras que tem a sua ortografia muito parecida ao idioma Português cujo o significado continua sendo o mesmo ,tanto em Inglês e no Português. Abaixo você verá alguns exemplos:
Essas palavras podem ser muito úteis e facilitar muito uma tradução de um texto do Inglês para o Português, por exemplo. Mas também pode ajudar aquelas pessoas que querem aprender novas palavras em Inglês sem muito esforço, pois as palavras cognatas são escritas praticamente iguais, sem muitas diferenças.
Exemplos de PALAVRAS COGNATAS
Inglês /Português
Competition /Competição
Television /Televisão
Radio /Rádio
Music / Música
Area /Área
Human / Humano
Emotion / Emoção
Idea / Ideia
Factors / Fatores
Garage / Garagem
Regular / Regular
Latino / Latino
Mission / Missão
Offensive / Ofensivo
Other / Outro
Comedy / Comédia
Video / Video
Different / Diferente
Connect / Conectar
Pages / Páginas
Comic / Cômico
Material / Material
Potential / Potencial
Minute / Minuto
Economy / Economia
Accidental / Acidental
Example / Exemplo
Persistent /Persistente
Decide /Decidir
Future / Futuro
Positive / Positivo
Composition /Composição
Important / Importante
Creation / Criação
Reaction / Reação
Essas palavras só foram um pequeno exemplo do que são as palavras cognatas, existem milhares de palavras iguais a essas no Inglês, basta procurar que você vai encontrar uma infinidade de palavras cognatas que são muito usadas no Inglês e também no Português.
Porém tome cuidado, pois nem todas as palavras que são escritas iguais ao Português são palavras cognatas, ou seja, tem o mesmo significado.
Na próxima página você vai aprender como nem sempre as palavras que são escritas iguais tem o mesmo significado.
Falsos cognatos
Inglês / Tradução ERRADA / Tradução CERTA
Come / Come / Vir, entrar
College / Colégio / Faculdade
Truck / Truque / Caminhão
Relatives / Relativos / Parentes
Call / Cal / Telefonar , chamar
Library / Livraria / Biblioteca
Charge / Charge / Cobrar
Sale / Sala / Venda
Tax / Taxa / Imposto
Say / Sai / Dizer
Fill / Fio / Preencher
Century / Cintura / Século
Borrow / Borrou / Emprestar
Notebook / Notebook / Caderno
Lunch / Lanche / Almoço
Cops / Copos / Policiais
Soda / Soda / Refrigerante
Content / Contente / Conteúdo
Refrigerator / Refrigerante / Geladeira
Actually / Atualmente / Realmente
Late / Late , leite / Atrasado(a)
Home / Homem / Lar
Location / Locação / Localização
Vegetable / Vegetal / Verduras
Stupid / Estúpido / Burro
Application / Aplicação / Inscrição
Push / Puxar / Empurrar
Costume / Costume / Fantasia
Office / Oficina / Escritório
Os falsos cognatos costumam cair com frequência em provas de vestibulares, concursos ou em exames e testes de diversos tipos de instituições, como forma de pegadinhas para os mais desavisados.
AULA DE INGLÊS-2º E 3º ANO
VERBOS E TEMPO VERBAIS - VERBS AND TENSES
Verbo é a classe de palavras que nomeia, descreve um estado ou uma ação. A maioria dos verbos em Inglês é dividida em verbos regulares (regular verbs) e verbos irregulares (irregular verbs). Os verbos irregulares são os que não são conjugados da mesma maneira que os regulares e para os quais não existe uma regra geral; para cada verbo irregular há uma regra. Em Inglês, toda a sentença precisa ter um verbo, pelo menos.
Os tempos verbais na Língua Inglesa podem ser divididos basicamente em quatro grupos:
1. Simple Tenses;
2. Continuous Tenses / Progressive Tenses;
3. Perfect Tenses / Perfect Simple Tenses;
4. Perfect Continuous Tenses / Perfect Progressive Tenses.
Começaremos a estudar os verbos a partir do Verbo "To be", que é um dos verbos mais básicos em língua inglesa.
Verbo To be - Verb To be
O verbo To Be significa ser e estar em português e, além desses dois significados, este verbo é muito usado no sentido de ficar (tornar-se). Observe os usos e as formas deste verbo:
- USOS:
Usa-se o verbo to be:
1. Para identificar e descrever pessoas e objetos:
Richard is my friend. (Ricardo é meu amigo.)
I am Italian. (Eu sou Italiano.)
I'm from Spain. (Eu sou da Espanha.)
It is a computer. (Isto é um computador.)
They will be at the club waiting for me. (Eles estarão no clube esperando por mim.)
They are French actors. (Eles são atores franceses.)
Your mother will be very happy if you tell the truth. (Sua mãe ficará muito feliz se você falar a verdade.)
I will be very grateful to you. (Eu ficarei muito grato a você.)
Is she your sister? (Ela é sua irmã?)
2. Nas expressões de tempo, idade* e lugar:
It was raining this morning. (Hoje demanhã estava chovendo.)
It is sunny today. (Hoje o dia está ensolarado.)
I am twenty years old. (Tenho vinte anos.)
We are spending ou vacation in San Francisco.
(Estamos passando nossas férias em São Francisco.)
Rachel is four years older than me.
(Raquel é quatro anos mais velha do que eu.)
*OBSERVAÇÃO: Nas expressões que se referem a idades o verbo to be equivale ao verbo ter, em Português.
erbo To Be - Presente do Indicativo / Verb To Be - Simple Present/Present Simple
O Simple Present é o equivalente, na língua inglesa, ao Presente do Indicativo, na língua portuguesa.
- FORMAS:
Apresentamos a seguir as formas do Simple Present (Presente Simples) do verbo to be. Na 1ª coluna encontra-se a forma sem contração e, na 2ª, mostramos a forma contraída. A forma interrogativa não possui contração:
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I am I'm
You are You're
He is He's
She is She's
It is It's
We are We're
You are You're
They are They're
Examples:
I'm a waiter. (Eu sou garçom.)
They are friends of mine. (Eles são meus amigos.)
She is in the kitchen. (Ela está na cozinha.)
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I am not ---x---
You are not You aren't
He is not He isn't
She is not She isn't
It is not It isn't
We are not We aren't
You are not You aren't
They are not They aren't
Examples:
Mary is not happy. (Mary não está feliz.)
It is not correct. [(Isto) Não está certo.]
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
am I? ---x---
are you? ---x---
is he? ---x---
is she? ---x---
is it? ---x---
are we? ---x---
are you? ---x---
are they? ---x---
Examples:
Am I being inopportune? (Estou sendo inoportuno?)
Is he praying in his bedroom? (Ele está rezando em seu quarto?)
Is she a journalist? (Ela é jornalista?)
Verbo To Be - Passado / Verb To Be - Past Simple/Simple Past
- FORMAS:
Apresentamos a seguir as formas do Simple Past (Passado Simples) do verbo to be. As formas afirmativas e interrogativas do Simple Past não possuem contração; a forma negativa é organizada da seguinte maneira: na 1ª coluna encontra-se a forma sem contração e na 2ª, mostramos a forma contraída:
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I was ---x---
You were ---x---
He was ---x---
She was ---x---
It was ---x---
We were ---x---
You were ---x---
They were ---x---
Examples:
They were talking about you. (Eles estavam falando de você.)
We were in a hurry last night and didn't stop to talk to him. (Estávamos com pressa ontem à noite e não paramos para falar com ele.)
It was too cold yesterday. (Estava muito frio ontem.)
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I was not I wasn't
You were not You weren't
He was not He wasn't
She was not She wasn't
It was not It wasn't
We were not We weren't
You were not You weren't
They were not They weren't
Examples:
I wasn't feeling well, so I decided to go home. (Não estava me sentindo bem, então decidi ir para casa.)
They were not good students. (Eles não eram bons alunos.)
Mary wasn't the main actress. (Mary não era a atriz principal.)
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
was I? ---x---
were you? ---x---
was he? ---x---
was she? ---x---
was it? ---x---
were we? ---x---
were you? ---x---
were they? ---x---
Examples:
Was he wearing a pair of sunglasses when you met him?
(Ele estava usando óculos de sol quando você o encontrou?)
Was the blender working yesterday? (O liquidificador estava funcionando ontem?)
Were you occupied when I called to you? (Você estava ocupado quando lhe liguei?)
Verbo To Be - Futuro / Verb To Be - Simple Future
Apresentamos a seguir as formas do Simple Future (Futuro Simples) do verbo to be. Na 1ª coluna encontra-se a forma sem contração e na 2ª, mostramos a forma contraída. A forma interrogativa não possui contração:
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I will be I'll be
You will be You'll be
He will be He'll be
She will be She'll be
It will be It'll be
We will be We'll be
You will be You'll be
They will be They'll be
Examples:
We will be on vacation next month. (Estaremos de férias no mês que vem.)
I think it will be raining tomorrow. (Acho que estará chovendo amanhã.)
She will be the most beautiful bride in the whole world! (Ela será a noiva mais linda do mundo inteiro!)
I'll be there at eight o'clock.
(Estarei lá às oito horas.)
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I will not be I'll not be / I won't be
You will not be You'll not be / You won't be
He will not be He'll not be / He won't be
She will not be She'll not be / She won't be
It will not be It'll not be / It won't be
We will not be We'll not be / We won't be
You will not be You'll not be / You won't be
They will not be They'll not be / They won't be
Examples:
I won't be here next week. (Não estarei aqui na semana que vem.)
He will not be a spoiled child. (Ele não será uma criança mimada.)
We will not be ready to play the game tomorrow. (Não estaremos preparados para jogar o jogo amanhã.)
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
will I be? ---x---
will you be? ---x---
will he be? ---x---
will she be? ---x---
will it be? ---x---
will we be? ---x---
will you be? ---x---
will they be? ---x---
Examples:
Will you be at home tomorrow evening? (Você vai estar em casa amanhã à noite?)
Will I be late if I get there at nine o'clock? (Vou estar atrasado se chegar lá às nove horas?)
Will he be waiting for me in the station? (Ela estará esperando por mim na estação?)
Verbo é a classe de palavras que nomeia, descreve um estado ou uma ação. A maioria dos verbos em Inglês é dividida em verbos regulares (regular verbs) e verbos irregulares (irregular verbs). Os verbos irregulares são os que não são conjugados da mesma maneira que os regulares e para os quais não existe uma regra geral; para cada verbo irregular há uma regra. Em Inglês, toda a sentença precisa ter um verbo, pelo menos.
Os tempos verbais na Língua Inglesa podem ser divididos basicamente em quatro grupos:
1. Simple Tenses;
2. Continuous Tenses / Progressive Tenses;
3. Perfect Tenses / Perfect Simple Tenses;
4. Perfect Continuous Tenses / Perfect Progressive Tenses.
Começaremos a estudar os verbos a partir do Verbo "To be", que é um dos verbos mais básicos em língua inglesa.
Verbo To be - Verb To be
O verbo To Be significa ser e estar em português e, além desses dois significados, este verbo é muito usado no sentido de ficar (tornar-se). Observe os usos e as formas deste verbo:
- USOS:
Usa-se o verbo to be:
1. Para identificar e descrever pessoas e objetos:
Richard is my friend. (Ricardo é meu amigo.)
I am Italian. (Eu sou Italiano.)
I'm from Spain. (Eu sou da Espanha.)
It is a computer. (Isto é um computador.)
They will be at the club waiting for me. (Eles estarão no clube esperando por mim.)
They are French actors. (Eles são atores franceses.)
Your mother will be very happy if you tell the truth. (Sua mãe ficará muito feliz se você falar a verdade.)
I will be very grateful to you. (Eu ficarei muito grato a você.)
Is she your sister? (Ela é sua irmã?)
2. Nas expressões de tempo, idade* e lugar:
It was raining this morning. (Hoje demanhã estava chovendo.)
It is sunny today. (Hoje o dia está ensolarado.)
I am twenty years old. (Tenho vinte anos.)
We are spending ou vacation in San Francisco.
(Estamos passando nossas férias em São Francisco.)
Rachel is four years older than me.
(Raquel é quatro anos mais velha do que eu.)
*OBSERVAÇÃO: Nas expressões que se referem a idades o verbo to be equivale ao verbo ter, em Português.
erbo To Be - Presente do Indicativo / Verb To Be - Simple Present/Present Simple
O Simple Present é o equivalente, na língua inglesa, ao Presente do Indicativo, na língua portuguesa.
- FORMAS:
Apresentamos a seguir as formas do Simple Present (Presente Simples) do verbo to be. Na 1ª coluna encontra-se a forma sem contração e, na 2ª, mostramos a forma contraída. A forma interrogativa não possui contração:
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I am I'm
You are You're
He is He's
She is She's
It is It's
We are We're
You are You're
They are They're
Examples:
I'm a waiter. (Eu sou garçom.)
They are friends of mine. (Eles são meus amigos.)
She is in the kitchen. (Ela está na cozinha.)
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I am not ---x---
You are not You aren't
He is not He isn't
She is not She isn't
It is not It isn't
We are not We aren't
You are not You aren't
They are not They aren't
Examples:
Mary is not happy. (Mary não está feliz.)
It is not correct. [(Isto) Não está certo.]
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
am I? ---x---
are you? ---x---
is he? ---x---
is she? ---x---
is it? ---x---
are we? ---x---
are you? ---x---
are they? ---x---
Examples:
Am I being inopportune? (Estou sendo inoportuno?)
Is he praying in his bedroom? (Ele está rezando em seu quarto?)
Is she a journalist? (Ela é jornalista?)
Verbo To Be - Passado / Verb To Be - Past Simple/Simple Past
- FORMAS:
Apresentamos a seguir as formas do Simple Past (Passado Simples) do verbo to be. As formas afirmativas e interrogativas do Simple Past não possuem contração; a forma negativa é organizada da seguinte maneira: na 1ª coluna encontra-se a forma sem contração e na 2ª, mostramos a forma contraída:
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I was ---x---
You were ---x---
He was ---x---
She was ---x---
It was ---x---
We were ---x---
You were ---x---
They were ---x---
Examples:
They were talking about you. (Eles estavam falando de você.)
We were in a hurry last night and didn't stop to talk to him. (Estávamos com pressa ontem à noite e não paramos para falar com ele.)
It was too cold yesterday. (Estava muito frio ontem.)
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I was not I wasn't
You were not You weren't
He was not He wasn't
She was not She wasn't
It was not It wasn't
We were not We weren't
You were not You weren't
They were not They weren't
Examples:
I wasn't feeling well, so I decided to go home. (Não estava me sentindo bem, então decidi ir para casa.)
They were not good students. (Eles não eram bons alunos.)
Mary wasn't the main actress. (Mary não era a atriz principal.)
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
was I? ---x---
were you? ---x---
was he? ---x---
was she? ---x---
was it? ---x---
were we? ---x---
were you? ---x---
were they? ---x---
Examples:
Was he wearing a pair of sunglasses when you met him?
(Ele estava usando óculos de sol quando você o encontrou?)
Was the blender working yesterday? (O liquidificador estava funcionando ontem?)
Were you occupied when I called to you? (Você estava ocupado quando lhe liguei?)
Verbo To Be - Futuro / Verb To Be - Simple Future
Apresentamos a seguir as formas do Simple Future (Futuro Simples) do verbo to be. Na 1ª coluna encontra-se a forma sem contração e na 2ª, mostramos a forma contraída. A forma interrogativa não possui contração:
1 - AFFIRMATIVE FORM / FORMA AFIRMATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I will be I'll be
You will be You'll be
He will be He'll be
She will be She'll be
It will be It'll be
We will be We'll be
You will be You'll be
They will be They'll be
Examples:
We will be on vacation next month. (Estaremos de férias no mês que vem.)
I think it will be raining tomorrow. (Acho que estará chovendo amanhã.)
She will be the most beautiful bride in the whole world! (Ela será a noiva mais linda do mundo inteiro!)
I'll be there at eight o'clock.
(Estarei lá às oito horas.)
2 - NEGATIVE FORM / FORMA NEGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
I will not be I'll not be / I won't be
You will not be You'll not be / You won't be
He will not be He'll not be / He won't be
She will not be She'll not be / She won't be
It will not be It'll not be / It won't be
We will not be We'll not be / We won't be
You will not be You'll not be / You won't be
They will not be They'll not be / They won't be
Examples:
I won't be here next week. (Não estarei aqui na semana que vem.)
He will not be a spoiled child. (Ele não será uma criança mimada.)
We will not be ready to play the game tomorrow. (Não estaremos preparados para jogar o jogo amanhã.)
3 - INTERROGATIVE FORM / FORMA INTERROGATIVA:
Forma Sem Contração Forma Contraída
will I be? ---x---
will you be? ---x---
will he be? ---x---
will she be? ---x---
will it be? ---x---
will we be? ---x---
will you be? ---x---
will they be? ---x---
Examples:
Will you be at home tomorrow evening? (Você vai estar em casa amanhã à noite?)
Will I be late if I get there at nine o'clock? (Vou estar atrasado se chegar lá às nove horas?)
Will he be waiting for me in the station? (Ela estará esperando por mim na estação?)
CLASE DE ESPAÑOL 3°ANO
SUBSTANTIVOS - SUSTANTIVOS
Os substantivos são palavras variáveis - possuem gênero masculino ou feminino - que nomeiam os seres (pessoas, objetos, ações, lugares, sentimentos ou estados). Classificam-se em:
Próprios: Pablo, Perú
Comuns: perro (cachorro), taza (xícara)
Concretos: puerta (porta), Juan
Abstratos: amistad (amizade), belleza (beleza)
Simples: ojo (olho), zapato (sapato)
Composto: pararrayos (pára-raios), económico-social (econômico-social)
Primitivos e Derivados: tinta (tinta) e tintero (tinteiro)
Coletivos: rebaño (rebanho), muchedumbre (multidão)
1. Gênero dos Substantivos (Género de los Sustantivos)
No que diz respeito às pessoas e aos animais, o gênero dos substantivos pode ser masculino ou feminino, sendo relacionado ao sexo (gênero natural).
Exemplos:
el niño
la niña
a) São masculinos aqueles terminados em AJE e em AMBRE:
el coraje, el paisaje, el alambre (o arame), el enjambre (o enxame / a multidão), etc.
b) São masculinas as cores, os dias da semana, os meses e os números:
el verde / el martes (terça-feira) / el enero (janeiro) / el uno.
c) São femininos aqueles terminados em UMBRE:
la costumbre (o costume), la cumbre (o cume - da montanha).
Exceto: el alumbre (a iluminação).
d) São femininos os nomes das letras:
la a, la be, etc.
Ao tratarmos de conceitos e de seres inanimados, o gênero passa a ser determinado de forma arbitrária (gênero gramatical). Devido à origem comum do vocabulário, o gênero dos substantivos espanhóis costuma ser o mesmo que em português, mas isso não ocorre sempre. Nestes casos, chamamos estes substantivos de heterogenéricos, pois possuem um gênero em espanhol e outro em português. Observe:
Espanhol Português
la baraja o baralho
la costumbre o costume
la cumbre o cume
la sonrisa o sorriso
la risa o riso
la nariz o nariz
la sal o sal
la leche o leite
la sangre o sangue
la labor o trabalho
la percha o cabide
la alarma o alarme
la coz o coice
la crema o creme
la paradoja o paradoxo
la legumbre o legume
la miel o mel
la pesadilla o pesadelo
la protesta o protesto
la señal o sinal
las gafas os óculos
Espanhol Português
el pétalo a pétala
el cráter a cratera
el maratón a maratona
el humo a fumaça
el estante a estante
el guante a luva
el estreno a estréia
el equipo a equipe
el pantalón a calça
el viaje a viagem
el paisaje a paisagem
el análisis a análise
el dolor a dor
el color a cor
el origen a origem
el puente a ponte
el árbol a árvore
el orden a ordem
Formação do Plural (Formación del Plural)
a) A regra geral consiste em acrescentar um -s quando a palavra terminar em vogal não acentuada e em é ou ó.
casa - casas
moto - motos
café - cafés
dominó - dominós
b) Adiciona-se es para pluralizar os substantivos que terminam em consoante, bem como em vogais tônicas í, ú.
emoción (emoção) - emociones (emoções)
jabalí (javali) - jabalíes (javalis)
bambú (bambu) - bambúes (bambus)
¡Atención!
Os substantivos terminados em í e ú aceitam também a
terminação s para o plural (jabalís, bambús). No entanto,
a forma que utiliza es é considerada mais culta.
c) Acresenta-se -s à maioria dos substantivos terminados em á, mas a alguns são acrescentados es.
sofá - sofás
papá - papás
mamá - mamás
faralá (babado) - faralaes (babados)
d) As palavras terminadas em z têm plural em ces:
pez
peces
lápiz
lápices
e) Os substantivos que terminam em s oux precedidos de vogal átona são invariáveis, ou seja, têm a mesma forma no singular e no plural.
la crisis (a crise) - las crisis (as crises)
el ómnibus (o ônibus) - los ómnibus (os ônibus)
el tórax (o tórax) - los tórax (os tórax)
Exceção: el ónix (o ônix) - los ónices (os ônix)
f) Os monossílabos que, no singular, terminam em s, sofrem acréscimo de es na forma plural.
el mes (o mês) - los meses (os meses)
Observação:
Lembre-se que os artigos el e la se modificam ao assumirem a forma no plural, tornando-se los e las.
el chico - los chicos
la señora - las señoras
Plural dos Substantivos Compostos
Descrição Exemplo
A alteração ocorre no segundo vocábulo el sordomudo (o surdo-mudo)
los sordomudos (os surdos-mudos)
A alteração ocorre no primeiro vocábulo la situación límite (a situação-limite)
las situaciones límite (as situações-limite)
Invariável el pararrayos (o para-raios)
los pararrayos (os para-raios)
SUBSTANTIVOS - SUSTANTIVOS
Os substantivos são palavras variáveis - possuem gênero masculino ou feminino - que nomeiam os seres (pessoas, objetos, ações, lugares, sentimentos ou estados). Classificam-se em:
Próprios: Pablo, Perú
Comuns: perro (cachorro), taza (xícara)
Concretos: puerta (porta), Juan
Abstratos: amistad (amizade), belleza (beleza)
Simples: ojo (olho), zapato (sapato)
Composto: pararrayos (pára-raios), económico-social (econômico-social)
Primitivos e Derivados: tinta (tinta) e tintero (tinteiro)
Coletivos: rebaño (rebanho), muchedumbre (multidão)
1. Gênero dos Substantivos (Género de los Sustantivos)
No que diz respeito às pessoas e aos animais, o gênero dos substantivos pode ser masculino ou feminino, sendo relacionado ao sexo (gênero natural).
Exemplos:
el niño
la niña
a) São masculinos aqueles terminados em AJE e em AMBRE:
el coraje, el paisaje, el alambre (o arame), el enjambre (o enxame / a multidão), etc.
b) São masculinas as cores, os dias da semana, os meses e os números:
el verde / el martes (terça-feira) / el enero (janeiro) / el uno.
c) São femininos aqueles terminados em UMBRE:
la costumbre (o costume), la cumbre (o cume - da montanha).
Exceto: el alumbre (a iluminação).
d) São femininos os nomes das letras:
la a, la be, etc.
Ao tratarmos de conceitos e de seres inanimados, o gênero passa a ser determinado de forma arbitrária (gênero gramatical). Devido à origem comum do vocabulário, o gênero dos substantivos espanhóis costuma ser o mesmo que em português, mas isso não ocorre sempre. Nestes casos, chamamos estes substantivos de heterogenéricos, pois possuem um gênero em espanhol e outro em português. Observe:
Espanhol Português
la baraja o baralho
la costumbre o costume
la cumbre o cume
la sonrisa o sorriso
la risa o riso
la nariz o nariz
la sal o sal
la leche o leite
la sangre o sangue
la labor o trabalho
la percha o cabide
la alarma o alarme
la coz o coice
la crema o creme
la paradoja o paradoxo
la legumbre o legume
la miel o mel
la pesadilla o pesadelo
la protesta o protesto
la señal o sinal
las gafas os óculos
Espanhol Português
el pétalo a pétala
el cráter a cratera
el maratón a maratona
el humo a fumaça
el estante a estante
el guante a luva
el estreno a estréia
el equipo a equipe
el pantalón a calça
el viaje a viagem
el paisaje a paisagem
el análisis a análise
el dolor a dor
el color a cor
el origen a origem
el puente a ponte
el árbol a árvore
el orden a ordem
Formação do Plural (Formación del Plural)
a) A regra geral consiste em acrescentar um -s quando a palavra terminar em vogal não acentuada e em é ou ó.
casa - casas
moto - motos
café - cafés
dominó - dominós
b) Adiciona-se es para pluralizar os substantivos que terminam em consoante, bem como em vogais tônicas í, ú.
emoción (emoção) - emociones (emoções)
jabalí (javali) - jabalíes (javalis)
bambú (bambu) - bambúes (bambus)
¡Atención!
Os substantivos terminados em í e ú aceitam também a
terminação s para o plural (jabalís, bambús). No entanto,
a forma que utiliza es é considerada mais culta.
c) Acresenta-se -s à maioria dos substantivos terminados em á, mas a alguns são acrescentados es.
sofá - sofás
papá - papás
mamá - mamás
faralá (babado) - faralaes (babados)
d) As palavras terminadas em z têm plural em ces:
pez
peces
lápiz
lápices
e) Os substantivos que terminam em s oux precedidos de vogal átona são invariáveis, ou seja, têm a mesma forma no singular e no plural.
la crisis (a crise) - las crisis (as crises)
el ómnibus (o ônibus) - los ómnibus (os ônibus)
el tórax (o tórax) - los tórax (os tórax)
Exceção: el ónix (o ônix) - los ónices (os ônix)
f) Os monossílabos que, no singular, terminam em s, sofrem acréscimo de es na forma plural.
el mes (o mês) - los meses (os meses)
Observação:
Lembre-se que os artigos el e la se modificam ao assumirem a forma no plural, tornando-se los e las.
el chico - los chicos
la señora - las señoras
Plural dos Substantivos Compostos
Descrição Exemplo
A alteração ocorre no segundo vocábulo el sordomudo (o surdo-mudo)
los sordomudos (os surdos-mudos)
A alteração ocorre no primeiro vocábulo la situación límite (a situação-limite)
las situaciones límite (as situações-limite)
Invariável el pararrayos (o para-raios)
los pararrayos (os para-raios)
ROMANTISMO 2ºANO
AQUI ESTÃO ALGUNS VÍDEOS SOBRE O ROMANTISMO LITERÁRIO
Gonçalves Magalhães
Romantismo Brsileiro 1
Romantismo Brasileiro 2
Gonçalves Magalhães
Romantismo Brsileiro 1
Romantismo Brasileiro 2
sexta-feira, 25 de março de 2011
AVALIAÇÃO DE LINGUA INGLESA - 2 ANO
AVALIAÇÃO DE LINGUA INGLESA
Nome: _______________________________________________ 2º ANO Data: ____/_____/11
Professora Socorro Batista
1. Complete with a or an:
a. ____ useful vocabulary
b. ____ wolf
c. ____ adolescent
d. ____ yellow submarine
e. ____ infection
f. ____ hamburger
g. ____ important disillusion
2. Complete com an, is, are:
a. The weather _____ nice to day.
b. This bag ______heavy.
c. My brother and I ______ good tennis player.
d. Look! There _____ Carol.
3. Escreva as sentenças completas usando I, is, are, isn’t, aren’t.
a. My brother a policiman.
________________________________________________________________________________________________________________________________
b. This house not very old.
________________________________________________________________________________________________________________________________
c. You not very tall.
________________________________________________________________________________________________________________________________
d. My keys in my bag.
________________________________________________________________________________________________________________________________
e. Jenny a good swimmer.
________________________________________________________________________________________________________________________________
4. The girls _________ hungry.
a. Isn’t b. Am c. aren’t
5. I _________ a good student last year.
a. Were b. Wasn’t c. Weren’t
6. __________ you in Miami last month?
a. Were b. Are c. Is
7. The airport _______ far from here.
a. Am not b. Are c. Is
8. Diana __________ tired after class
a. Am b. weren’t c. Was
9. _____a cat in my moan last nigh
a. There is b. There was c. There aren’t
10. Match the words for each correct answer:
1. isto (esta, este) ( ) to need
2. precisar ( ) second
3 . comum ( ) othetr
4 . primeira ( ) like
5. segunda ( ) common
6. muitos (as) ( ) country
7 . outros (as) ( ) first
8 . país ( ) this
9. como (conjunção) ( ) many
Nome: _______________________________________________ 2º ANO Data: ____/_____/11
Professora Socorro Batista
1. Complete with a or an:
a. ____ useful vocabulary
b. ____ wolf
c. ____ adolescent
d. ____ yellow submarine
e. ____ infection
f. ____ hamburger
g. ____ important disillusion
2. Complete com an, is, are:
a. The weather _____ nice to day.
b. This bag ______heavy.
c. My brother and I ______ good tennis player.
d. Look! There _____ Carol.
3. Escreva as sentenças completas usando I, is, are, isn’t, aren’t.
a. My brother a policiman.
________________________________________________________________________________________________________________________________
b. This house not very old.
________________________________________________________________________________________________________________________________
c. You not very tall.
________________________________________________________________________________________________________________________________
d. My keys in my bag.
________________________________________________________________________________________________________________________________
e. Jenny a good swimmer.
________________________________________________________________________________________________________________________________
4. The girls _________ hungry.
a. Isn’t b. Am c. aren’t
5. I _________ a good student last year.
a. Were b. Wasn’t c. Weren’t
6. __________ you in Miami last month?
a. Were b. Are c. Is
7. The airport _______ far from here.
a. Am not b. Are c. Is
8. Diana __________ tired after class
a. Am b. weren’t c. Was
9. _____a cat in my moan last nigh
a. There is b. There was c. There aren’t
10. Match the words for each correct answer:
1. isto (esta, este) ( ) to need
2. precisar ( ) second
3 . comum ( ) othetr
4 . primeira ( ) like
5. segunda ( ) common
6. muitos (as) ( ) country
7 . outros (as) ( ) first
8 . país ( ) this
9. como (conjunção) ( ) many
quinta-feira, 24 de março de 2011
AVALIAÇÃO DE LINGUA ESPANHOLA
AVALIAÇÃO DE LINGUA ESPANHOLA
Série: 3º ano Nome: __________________________________________ Nº______
Escola EEM. Fco. Holanda Montenegro Data: ______/_______/________
Observe a leitura abaixo e responda as questões corretamente:
Tú si puedes evitarlo
En el terremoto de Turquia de 1999, murieron 705 personas y Miles todavia sufren secuelas físicas o psíquicas.
Ellos no pudieron evitarlo.
Carmen no sabe qué és un terremoto, pero un condutor borracho se estrelló contra el coche de sus padres. Ellos murieron. Elle no.
Tú si puedes evitarlo .
En España, cada año, más de 140.000 personas sufren heridas en accidente de tráfico, La cuarta parte graves o irreversibles. Cerca de 6.000 mueren. Casi diez veces más muertos en el terremoto de Turquia o en que lãs inundaciones de China y más de La mitad que en el huracán Mitch. Y es que hay tragédias que no se pueden evitar, y tragédias que tu si puedes evitar.
Ya basta. Por favor, cumple las normas.
Ministério del interior.
Dirección General de Tráfico.
1 – (UFC) Na frase “tu si puedes evitarlo”, o pronome LO refere-se:
a)Heridas en accidentes de tráfico. d) La muerte de los padres de Carmem.
b)Tragédias graves que ocurren cada año e) los accidentes provocados por condutores borrachos
c)Los muertos en el teremoto de 1999 en Turquía.
2 – O texto expõe duas tragédias. Assinale o item correto a respeito das mesmas:
a)O terremoto da Turquia poderia ter sido evitado e o acidente de Carmem, não
b)O terremoto da Turquia ocorreu no mesmo ano do acidente de Carmem
c)Os pais de Carmem e as vitimas do terremoto da Turquia foram vitimas de tragédias inevitáveis
d)As duas tragédias ocorreram porque as normas de segurança não foram cumpridas
e)As duas tragédias têm como ponto comum vitimas com seqüelas físicas.
3 – Com relação ao texto, assinale com V para as verdadeiras e com F as falsas:
( ) Os acidentes de trânsito na Espanha matam 6.000 vezes mais que o terremoto ocorrido na Turquia
( ) A cada ano, os ferimentos graves em acidentes de trânsito culminam com a morte de 6.000 vítimas
( ) As estatísticas demonstram que os acidentes de trânsito na Espanha matam mais que algumas catástrofes naturais.
( ) No terremoto de 1999 na Turquia, 705 pessoas morreram. Entretanto, todos os sobreviventes padecem de seqüelas físicas ou psíquicas.
( ) As estatísticas apresentadas no texto referem-se a acidentes envolvendo motoristas embriagados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a)F-V-V-F-F b) V-F-V-F-V c) F-V-F-F-V
d) V-V-F-V-F e) V-F-V-V-F
TEXTO RESPETAR LA NATURALEZA
A algunos les parecerá extraño que se haga entrar en la moral el respeto a los reinos mineral, vegetal y animal. Pero debe recordarse que estos reinos constituyen la morada humana, el escenario de nuestra vida.
El poeta mexicano Enrique González dice: “... Y quitarás, piadoso, tu sandalia para no herir las piedras del camino”. Dante, el gran poeta italiano, supone que, al romper la rama de un árbol, el tronco le reclama y le grita: “¿Por qué me rompes?”. Este símbolo nos ayuda a entender cómo el hombre de conciencia moral plenamente cultivada siente horror por las mutilaciones y destrozos.
En verdad, el espíritu de maldad asoma ya cuando enturbiamos una fuente de agua clara, o echamos inmundicias a los ríos o desechos tóxicos al mar; o cuando arrancamos ramas de los árboles por sólo ejercitar las fuerzas; o cuando contribuimos a ensuciar el aire que todos necesitamos; o cuando matamos animales fuera de los casos en que nos sirven de alimento; o cuando torturamos por crueldad a los animales domésticos, o bien nos negamos a adoptar prácticas que los alivien un poco en su trabajo.
Este respeto al mundo natural que habitamos, a las cosas de la tierra, va creando en nuestro espíritu una conciencia de la importancia que tiene para nosotros la preservación de la ecología, esto es, la relación que existe entre los organismos vivos y el medio ambiente. Al mismo tiempo, este respeto despierta un hábito de contemplación amorosa que contribuye a nuestra felicidad y que, de paso, desarrolla nuestro espíritu de observación y nuestra inteligencia.
Pero no debemos quedarnos con los ojos fijos en la tierra. También debemos levantarlos a los espacios celestes. Debemos interesarnos por el cielo que nos cubre, su régimen de nubes, lluvias y vientos, sus estrellas nocturnas. Cuando un hombre que tiene un jardín ignora los nombres de sus plantas y sus árboles, sentimos que hay en él algo de salvaje; que no se ha preocupado por labrar la estatua moral que tiene el deber de sacar de sí mismo. Igual diremos del que ignora las estrellas de su cielo y los nombres de sus constelaciones.
El cuidado del ambiente y la preservación del equilibrio ecológico de la naturaleza son indispensables para nuestra supervivencia. Y el amor a la morada humana es una garantía moral, es una prenda de que la persona ha alcanzado un apreciable nivel del bien: aquel en que se confunden el bien y la belleza, la obediencia al mandamiento moral y el deleite en la contemplación estética. Este punto es el más alto que puede alcanzar, en este mundo, el ser humano.
Reyes, Alfonso. Cartilla Moral. México: Secretaría de Educación Pública, 1992. p. 29-30.
Questão 06
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S), según el texto 1.
01. El Planeta Tierra y sus recursos son nuestros. Podemos usarlos y abusar como nos plazca.
02. Podemos usar los recursos que la Naturaleza nos proporciona, pero sin alterar ni descuidar el equilibrio ecológico.
04. Todo ser humano debe conocer los nombres de todas las plantas y de todos los astros del universo.
08. El ser humano con un mínimo de sensibilidad usa los recursos de la Naturaleza y contempla sus bellezas.
16. El uso de insecticidas es desaconsejado porque causa serios problemas al medio ambiente.
Questão 07
De acuerdo con el texto 1, ¿Cómo reacciona el árbol, según Dante, cuando es mutilado?
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S).
01. Pregunta el porqué de semejante acción.
02. La rama pregunta al tronco por qué la abandona.
04. El árbol que sufre la vejación gratuita se marchita y muere.
08. El árbol maltratado protesta, apelando a la consciencia moral del agresor.
16. Reacciona, vengándose del agresor.
Questão 08
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S).
El reclamo “¿Por qué me rompes?” puede ser sustituido, sin alterar el sentido, por:
01. ¡No me rompas!
02. ¡No rompeme!
04. ¡No moleste!
08. ¡No me mutilará!
16. ¡A que no me rompes!
32. ¿Por qué me mutilas?
Questão 09
Señala la(s) proposición(es) que completa(n) correctamente la frase de acuerdo con el texto 1
Una conducta ecológicamente sana prohibe matar a los animales, ...
01. pues ellos tienen los mismos derechos que nosotros.
02. excepto en casos de entretenimiento o deporte.
04. y quien los mate sufrirá igual pena.
08. a no ser en caso de necesidad.
16. excepto cuando se haga para exportación.
32. a no ser en caso de precisión.
Questão 10
Señala la(s) proposición(es) cuyas expresiones completan correctamente la frase:
La gente, _______, contamina el medio ambiente, no por maldad, ____ por ignorancia.
01. aveces – si no
02. a veces – sino
04. muchas vezes – pero
08. con frecuencia – sino
16. a las vezes – se no
Questão 11
Señala la(s) proposición(es) cuyas expresiones completan correctamente la frase:
Cada uno cumple ____ obligaciones: tú cuidas _____ jardín, yo cuido ______.
01. suyas – tuyo – lo mío
02. las suyas – lo tuyo – el mi
04. sus – tu – el mío
08. suas – su – del mío
Série: 3º ano Nome: __________________________________________ Nº______
Escola EEM. Fco. Holanda Montenegro Data: ______/_______/________
Observe a leitura abaixo e responda as questões corretamente:
Tú si puedes evitarlo
En el terremoto de Turquia de 1999, murieron 705 personas y Miles todavia sufren secuelas físicas o psíquicas.
Ellos no pudieron evitarlo.
Carmen no sabe qué és un terremoto, pero un condutor borracho se estrelló contra el coche de sus padres. Ellos murieron. Elle no.
Tú si puedes evitarlo .
En España, cada año, más de 140.000 personas sufren heridas en accidente de tráfico, La cuarta parte graves o irreversibles. Cerca de 6.000 mueren. Casi diez veces más muertos en el terremoto de Turquia o en que lãs inundaciones de China y más de La mitad que en el huracán Mitch. Y es que hay tragédias que no se pueden evitar, y tragédias que tu si puedes evitar.
Ya basta. Por favor, cumple las normas.
Ministério del interior.
Dirección General de Tráfico.
1 – (UFC) Na frase “tu si puedes evitarlo”, o pronome LO refere-se:
a)Heridas en accidentes de tráfico. d) La muerte de los padres de Carmem.
b)Tragédias graves que ocurren cada año e) los accidentes provocados por condutores borrachos
c)Los muertos en el teremoto de 1999 en Turquía.
2 – O texto expõe duas tragédias. Assinale o item correto a respeito das mesmas:
a)O terremoto da Turquia poderia ter sido evitado e o acidente de Carmem, não
b)O terremoto da Turquia ocorreu no mesmo ano do acidente de Carmem
c)Os pais de Carmem e as vitimas do terremoto da Turquia foram vitimas de tragédias inevitáveis
d)As duas tragédias ocorreram porque as normas de segurança não foram cumpridas
e)As duas tragédias têm como ponto comum vitimas com seqüelas físicas.
3 – Com relação ao texto, assinale com V para as verdadeiras e com F as falsas:
( ) Os acidentes de trânsito na Espanha matam 6.000 vezes mais que o terremoto ocorrido na Turquia
( ) A cada ano, os ferimentos graves em acidentes de trânsito culminam com a morte de 6.000 vítimas
( ) As estatísticas demonstram que os acidentes de trânsito na Espanha matam mais que algumas catástrofes naturais.
( ) No terremoto de 1999 na Turquia, 705 pessoas morreram. Entretanto, todos os sobreviventes padecem de seqüelas físicas ou psíquicas.
( ) As estatísticas apresentadas no texto referem-se a acidentes envolvendo motoristas embriagados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a)F-V-V-F-F b) V-F-V-F-V c) F-V-F-F-V
d) V-V-F-V-F e) V-F-V-V-F
TEXTO RESPETAR LA NATURALEZA
A algunos les parecerá extraño que se haga entrar en la moral el respeto a los reinos mineral, vegetal y animal. Pero debe recordarse que estos reinos constituyen la morada humana, el escenario de nuestra vida.
El poeta mexicano Enrique González dice: “... Y quitarás, piadoso, tu sandalia para no herir las piedras del camino”. Dante, el gran poeta italiano, supone que, al romper la rama de un árbol, el tronco le reclama y le grita: “¿Por qué me rompes?”. Este símbolo nos ayuda a entender cómo el hombre de conciencia moral plenamente cultivada siente horror por las mutilaciones y destrozos.
En verdad, el espíritu de maldad asoma ya cuando enturbiamos una fuente de agua clara, o echamos inmundicias a los ríos o desechos tóxicos al mar; o cuando arrancamos ramas de los árboles por sólo ejercitar las fuerzas; o cuando contribuimos a ensuciar el aire que todos necesitamos; o cuando matamos animales fuera de los casos en que nos sirven de alimento; o cuando torturamos por crueldad a los animales domésticos, o bien nos negamos a adoptar prácticas que los alivien un poco en su trabajo.
Este respeto al mundo natural que habitamos, a las cosas de la tierra, va creando en nuestro espíritu una conciencia de la importancia que tiene para nosotros la preservación de la ecología, esto es, la relación que existe entre los organismos vivos y el medio ambiente. Al mismo tiempo, este respeto despierta un hábito de contemplación amorosa que contribuye a nuestra felicidad y que, de paso, desarrolla nuestro espíritu de observación y nuestra inteligencia.
Pero no debemos quedarnos con los ojos fijos en la tierra. También debemos levantarlos a los espacios celestes. Debemos interesarnos por el cielo que nos cubre, su régimen de nubes, lluvias y vientos, sus estrellas nocturnas. Cuando un hombre que tiene un jardín ignora los nombres de sus plantas y sus árboles, sentimos que hay en él algo de salvaje; que no se ha preocupado por labrar la estatua moral que tiene el deber de sacar de sí mismo. Igual diremos del que ignora las estrellas de su cielo y los nombres de sus constelaciones.
El cuidado del ambiente y la preservación del equilibrio ecológico de la naturaleza son indispensables para nuestra supervivencia. Y el amor a la morada humana es una garantía moral, es una prenda de que la persona ha alcanzado un apreciable nivel del bien: aquel en que se confunden el bien y la belleza, la obediencia al mandamiento moral y el deleite en la contemplación estética. Este punto es el más alto que puede alcanzar, en este mundo, el ser humano.
Reyes, Alfonso. Cartilla Moral. México: Secretaría de Educación Pública, 1992. p. 29-30.
Questão 06
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S), según el texto 1.
01. El Planeta Tierra y sus recursos son nuestros. Podemos usarlos y abusar como nos plazca.
02. Podemos usar los recursos que la Naturaleza nos proporciona, pero sin alterar ni descuidar el equilibrio ecológico.
04. Todo ser humano debe conocer los nombres de todas las plantas y de todos los astros del universo.
08. El ser humano con un mínimo de sensibilidad usa los recursos de la Naturaleza y contempla sus bellezas.
16. El uso de insecticidas es desaconsejado porque causa serios problemas al medio ambiente.
Questão 07
De acuerdo con el texto 1, ¿Cómo reacciona el árbol, según Dante, cuando es mutilado?
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S).
01. Pregunta el porqué de semejante acción.
02. La rama pregunta al tronco por qué la abandona.
04. El árbol que sufre la vejación gratuita se marchita y muere.
08. El árbol maltratado protesta, apelando a la consciencia moral del agresor.
16. Reacciona, vengándose del agresor.
Questão 08
Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S).
El reclamo “¿Por qué me rompes?” puede ser sustituido, sin alterar el sentido, por:
01. ¡No me rompas!
02. ¡No rompeme!
04. ¡No moleste!
08. ¡No me mutilará!
16. ¡A que no me rompes!
32. ¿Por qué me mutilas?
Questão 09
Señala la(s) proposición(es) que completa(n) correctamente la frase de acuerdo con el texto 1
Una conducta ecológicamente sana prohibe matar a los animales, ...
01. pues ellos tienen los mismos derechos que nosotros.
02. excepto en casos de entretenimiento o deporte.
04. y quien los mate sufrirá igual pena.
08. a no ser en caso de necesidad.
16. excepto cuando se haga para exportación.
32. a no ser en caso de precisión.
Questão 10
Señala la(s) proposición(es) cuyas expresiones completan correctamente la frase:
La gente, _______, contamina el medio ambiente, no por maldad, ____ por ignorancia.
01. aveces – si no
02. a veces – sino
04. muchas vezes – pero
08. con frecuencia – sino
16. a las vezes – se no
Questão 11
Señala la(s) proposición(es) cuyas expresiones completan correctamente la frase:
Cada uno cumple ____ obligaciones: tú cuidas _____ jardín, yo cuido ______.
01. suyas – tuyo – lo mío
02. las suyas – lo tuyo – el mi
04. sus – tu – el mío
08. suas – su – del mío
terça-feira, 22 de março de 2011
AVALIAÇÃO DE LINGUA INGLESA - 3 ANO
AVALIAÇÃO DE LINGUA INGLESA
Nome: _______________________________________________ 3º ANO Data: ____/_____/11
Professora Socorro Batista
1.The girls _________ hungry.
a.Isn’t b. Am c. aren’t
2.I _________ a good student last year.
a.Were b. Wasn’t c. Weren’t
3.__________ you in Miami last month?
a.Were b. Are c. Is
4.The airport _______ far from here.
a.Am not b. Are c. Is
5.Diana __________ tired after class
a.Am b. weren’t c. Was
6._____a cat in my moan last nigh
a.There is b. There was c. There aren’t
7.Match the words for each correct answer:
1. isto (esta, este) ( ) to need
2. precisar ( ) second
3 . comum ( ) othetr
4 . primeira ( ) like
5. segunda ( ) common
6. muitos (as) ( ) country
7 . outros (as) ( ) first
8 . país ( ) this
9. como (conjunção) ( ) many
8.Choose the cortrect form:
1 – (FAAP – SP) How many days ………………. In a week?
a)Are there d) there is
b)There are e) there was
c)Is there
2- (UFBA|) Fell é o past tense do verbo:
a)fell d) find
b)felt e) felts
c)fall
3- (MACK – SP) Give the dog ............... food and the cats ………milk
a)Its – its
b)Their – theirs
c)His – it’s
d)Its – their
e)It’s – their’s
4– (PUCC – SP) How old are you?
a)I have 15 years
b)I have 15 years of age
c)I am of age fifteen
d)I am 15 years old
e)None of them
5- (OSEC – SP) I never betray …..
a)Mine friend
b)A friend of my
c)A friend of me
d)A friend of I
e)A friend of mine
Nome: _______________________________________________ 3º ANO Data: ____/_____/11
Professora Socorro Batista
1.The girls _________ hungry.
a.Isn’t b. Am c. aren’t
2.I _________ a good student last year.
a.Were b. Wasn’t c. Weren’t
3.__________ you in Miami last month?
a.Were b. Are c. Is
4.The airport _______ far from here.
a.Am not b. Are c. Is
5.Diana __________ tired after class
a.Am b. weren’t c. Was
6._____a cat in my moan last nigh
a.There is b. There was c. There aren’t
7.Match the words for each correct answer:
1. isto (esta, este) ( ) to need
2. precisar ( ) second
3 . comum ( ) othetr
4 . primeira ( ) like
5. segunda ( ) common
6. muitos (as) ( ) country
7 . outros (as) ( ) first
8 . país ( ) this
9. como (conjunção) ( ) many
8.Choose the cortrect form:
1 – (FAAP – SP) How many days ………………. In a week?
a)Are there d) there is
b)There are e) there was
c)Is there
2- (UFBA|) Fell é o past tense do verbo:
a)fell d) find
b)felt e) felts
c)fall
3- (MACK – SP) Give the dog ............... food and the cats ………milk
a)Its – its
b)Their – theirs
c)His – it’s
d)Its – their
e)It’s – their’s
4– (PUCC – SP) How old are you?
a)I have 15 years
b)I have 15 years of age
c)I am of age fifteen
d)I am 15 years old
e)None of them
5- (OSEC – SP) I never betray …..
a)Mine friend
b)A friend of my
c)A friend of me
d)A friend of I
e)A friend of mine
domingo, 20 de março de 2011
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 3°ANO
AVALIAÇÃO DE LINGUA PORTUGUESA
Nome: _____________________________________________ 3º ano A Nº _______
EEM. Francisco Holanda Montenegro Profa. Socorro Batista
1 – O que se entende por Vanguarda:
a) Movimento abastado sem nenhum significado aparente
b) Movimento literário do século XX que se caracterizava como movimento somente para o proletariado
c) Movimento que investe um interesse ideológico na arte, preparando e anunciando uma subversão radical da cultura e até dos costumes sociais.
d) Movimento radical ente a arte e os conflitos sociais do século XX
2 - Os movimentos de vanguardas foram assim definidos:
a) Futurismo, expressionismo, cubismo, dadaísmo, surrealismo
b) Surrealismo, dadaísmo, cubismo, expressionismo, futurismo
c) Dadaísmo, expressionismo, lateralismo, expressionismo cênico
d) Cubismo, futurismo, expressionismo, dadaísmo, surrealismo
3 – (UFPA) As idéias de Marinetti influenciaram muitos os autores. Dele, os escritores brasileiros seguiram:
a) A exacerbação do nacional e a síntese tradicional
b) A paixão pela metáfora, intelectualista e rebuscada, e pelas frases de efeito
c) A negação do passado e o uso de palavras em liberdade
d) O conceito de felicidade na vida em contato com a natureza e a fé na razão e na ciência
e) O gosto pelo psicologismo na ficção e a supervalorização da natureza.
4 – Movimento de Vanguarda surgido no período da Primeira Guerra Mundial que pregava absoluta sintonia entre a arte eo mundo moderno
a) Cubismo
b) Expressionismo
c) Futurismo
d) Dadaísmo
e) Surrealismo
5 – A artista Anita Malfatti, jovem paulista foi umas percussoras do movimento no Brasil, que retrava em suas obras o choque vibrantes de cores, sem traços bem definidos, com corpos distorcidos, assemelhando-se ao uso de máscaras. De acordo com o contexto histórico quem foi o escritor que a criticou afirmando que suas obras eram mais impressionistas do que expressionista e qual movimento ela pertencia.
a) Marinetti e Carlos Drummond de Andrade
b) Surrealismo e Manuel Bandeira
c) Cubismo e Casimiro de Abreu
d) Dadaísmo e Oswald de Andrade
e) Expressionismo e Monteiro Lobato
6 – A literatura cubista valoriza a proposta da vanguarda aproximando-se das várias manifestações artísticas, preocupando com a construção do texto e ressaltando a importância dos espaços em branco e em preto da folha de papel e da impressão tipográfica. Que escritor brasileiro teve suas influências na construção de sua vida literária
a) Mario de Andrade
b) Manuel Bandeira
c) Monteiro Lobato
d) Anita Malfatti
e) Oswald de Andrade
7 - Ocorre substantiva objetiva direta em todas as alternativas, exceto:
a) O certo é que você veio.
b) Agora parece que é dia.
c) Sei que ele não virá.
d) O aluno que trabalha é bom.
e) Que venhas amanhã espero.
f) Sonhei que não existais.
8 - Em todos os períodos a oração subordinada funciona como sujeito da oração principal, exceto:
a) É claro que eles virão.
b) Aconteceu que ela mentiu.
c) Sabe-se que não virão.
d) Hoje parece que é verão.
e) O certo é que todos já sabem.
f) Meu desejo é que todos sejam aprovados.
g) Espera-se que não chova mais.
9 - Assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m) classificação correta da oração subordinada:
a) Espero que tenhas estudado. (Objetiva direta)
b) Não fez referência a que a situação era delicada. (objetiva indireta)
c) Convenci-me de que tudo era tolice. (completiva nominal)
d) O importante é que ela conseguiu sair de lá. (objetiva direta)
e) É raro que não tenha seu caso a contar. (subjetivo)
f) Compreendendo por que os noivos se presenteiam. (objetiva indireta)
10 - portanto, porque, porém, ou - ou, são conjunções:
a) aditiva, alternativa, explicativa, adversativa
b) alternativa, adversativa, aditiva, conclusiva
c) conclusiva, explicativa, adversativa, alternativa
d) conclusiva, aditiva, adversativa, explicativa
11 - A oração “Não se verificou, todavia, uma transplantação integral de gosto e de estilo” tem valor:
( ) conclusivo ( ) adversativo
( ) concessivo ( ) explicativo
( ) alternativo ( ) NDA
12 - “Estudamos. Logo, deveremos passar nos exames”. A oração em destaque é:
( ) coordenada explicativa
( ) coordenada adversativa
( ) coordenada aditiva
( ) coordenada conclusiva
( ) coordenada alternativa
Nome: _____________________________________________ 3º ano A Nº _______
EEM. Francisco Holanda Montenegro Profa. Socorro Batista
1 – O que se entende por Vanguarda:
a) Movimento abastado sem nenhum significado aparente
b) Movimento literário do século XX que se caracterizava como movimento somente para o proletariado
c) Movimento que investe um interesse ideológico na arte, preparando e anunciando uma subversão radical da cultura e até dos costumes sociais.
d) Movimento radical ente a arte e os conflitos sociais do século XX
2 - Os movimentos de vanguardas foram assim definidos:
a) Futurismo, expressionismo, cubismo, dadaísmo, surrealismo
b) Surrealismo, dadaísmo, cubismo, expressionismo, futurismo
c) Dadaísmo, expressionismo, lateralismo, expressionismo cênico
d) Cubismo, futurismo, expressionismo, dadaísmo, surrealismo
3 – (UFPA) As idéias de Marinetti influenciaram muitos os autores. Dele, os escritores brasileiros seguiram:
a) A exacerbação do nacional e a síntese tradicional
b) A paixão pela metáfora, intelectualista e rebuscada, e pelas frases de efeito
c) A negação do passado e o uso de palavras em liberdade
d) O conceito de felicidade na vida em contato com a natureza e a fé na razão e na ciência
e) O gosto pelo psicologismo na ficção e a supervalorização da natureza.
4 – Movimento de Vanguarda surgido no período da Primeira Guerra Mundial que pregava absoluta sintonia entre a arte eo mundo moderno
a) Cubismo
b) Expressionismo
c) Futurismo
d) Dadaísmo
e) Surrealismo
5 – A artista Anita Malfatti, jovem paulista foi umas percussoras do movimento no Brasil, que retrava em suas obras o choque vibrantes de cores, sem traços bem definidos, com corpos distorcidos, assemelhando-se ao uso de máscaras. De acordo com o contexto histórico quem foi o escritor que a criticou afirmando que suas obras eram mais impressionistas do que expressionista e qual movimento ela pertencia.
a) Marinetti e Carlos Drummond de Andrade
b) Surrealismo e Manuel Bandeira
c) Cubismo e Casimiro de Abreu
d) Dadaísmo e Oswald de Andrade
e) Expressionismo e Monteiro Lobato
6 – A literatura cubista valoriza a proposta da vanguarda aproximando-se das várias manifestações artísticas, preocupando com a construção do texto e ressaltando a importância dos espaços em branco e em preto da folha de papel e da impressão tipográfica. Que escritor brasileiro teve suas influências na construção de sua vida literária
a) Mario de Andrade
b) Manuel Bandeira
c) Monteiro Lobato
d) Anita Malfatti
e) Oswald de Andrade
7 - Ocorre substantiva objetiva direta em todas as alternativas, exceto:
a) O certo é que você veio.
b) Agora parece que é dia.
c) Sei que ele não virá.
d) O aluno que trabalha é bom.
e) Que venhas amanhã espero.
f) Sonhei que não existais.
8 - Em todos os períodos a oração subordinada funciona como sujeito da oração principal, exceto:
a) É claro que eles virão.
b) Aconteceu que ela mentiu.
c) Sabe-se que não virão.
d) Hoje parece que é verão.
e) O certo é que todos já sabem.
f) Meu desejo é que todos sejam aprovados.
g) Espera-se que não chova mais.
9 - Assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m) classificação correta da oração subordinada:
a) Espero que tenhas estudado. (Objetiva direta)
b) Não fez referência a que a situação era delicada. (objetiva indireta)
c) Convenci-me de que tudo era tolice. (completiva nominal)
d) O importante é que ela conseguiu sair de lá. (objetiva direta)
e) É raro que não tenha seu caso a contar. (subjetivo)
f) Compreendendo por que os noivos se presenteiam. (objetiva indireta)
10 - portanto, porque, porém, ou - ou, são conjunções:
a) aditiva, alternativa, explicativa, adversativa
b) alternativa, adversativa, aditiva, conclusiva
c) conclusiva, explicativa, adversativa, alternativa
d) conclusiva, aditiva, adversativa, explicativa
11 - A oração “Não se verificou, todavia, uma transplantação integral de gosto e de estilo” tem valor:
( ) conclusivo ( ) adversativo
( ) concessivo ( ) explicativo
( ) alternativo ( ) NDA
12 - “Estudamos. Logo, deveremos passar nos exames”. A oração em destaque é:
( ) coordenada explicativa
( ) coordenada adversativa
( ) coordenada aditiva
( ) coordenada conclusiva
( ) coordenada alternativa
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 2° ANO
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Escola: EM. Francisco Holanda Montenegro 2º ano A Nº_______
Nome: ____________________________________ Profa. Socorro Batista
1. Classificam-se como substantivos as palavras destacadas, excetos:
a)... o idiota com quem os moleques mexem...”
b) “...visava a me acostumar á morna tirania ...”
(c) “Adeus, volto para meus caminhos.”
(d)... conheço até alguns automóveis ...”
e) ‘... todas essas coisas se apagarão em lembranças...”
2. Assinale a alternativa em que ocorrem substantivos e simples, respectivamente, concreto e abstrato:
a) água – vinho.
b) Pedro – Jesus.
c) Pilatos – verdade.
d) Jesus – abaixo - assinado.
e) Nova Iorque - Deus.
3. Assinale a alternativa em que não há relação entre as duas colunas quantos á classificação dos substantivos:
a) madeira - concreto.
b) árvore - concreto.
c) maravilhas - abstrato.
d) ramalhete - abstrato.
e) ramos - concreto.
4. Indique a correspondência de colunas, respectivamente, dos seguintes substantivos coletivos:
1) feixe,ramalhete ( ) lenha,flores
2) vara, malhada ( ) bananas, cebolas
3) herbário, hinário ( ) cães, cavalos
4) penca, réstia ( ) porcos, ovelhas
5) matilha, manada ( ) plantas, hinos
a) 3-4-5-2-1
b) 4-3-5-1-2
c) 1-4-5-2-3
d) 1-4-2-5-3
e) 1-4-3-2-5
5. Assinale a alternativa incorreta quanto á classificação dos substantivos:
a) modificação é substantivo abstrato.
b) morado é substantivo concreto.
c) comezinho é substantivo concreto.
d) atenção é substantivo abstrato.
e) abusão é substantivo abstrato.
6. A questão abaixo diz respeito ao seguinte trecho: “Aurélia a princípio entregara-se ao encanto daquela noite brasileira, que lhe parecia um sonho de sua alma no azul diáfano do céu”. José de Alencar (Senhora)
Sonho é substantivo:
a) Concreto
b) Abstrato
c) Coletivo
d) Próprio
e) Comum
7. Observe o texto abaixo e responda o que se pede:
“Canção do Exílio” (1843)
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossas flores têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Quem é o autor deste célebre poema?
( ) Alvares de Azevedo
( ) Gonçalves de Magalhães
( ) Carlos Drummond de Andrade
( ) Gonçalves Dias
8 – (UFV – MG) Assinale a alternativa falsa:
a) O Romantismo, como estilo, não é modelado pela individualidade do autor; a forma predomina sempre sobre o conteúdo
b) O Romantismo é um movimento de expressão universal, inspirado nos modelos medievais e unificado pela prevalência de características comuns a todos os escritores da época.
c) O Romantismo, como estilo de Época , consistiu, basicamente, num fenômeno estético-literário, desenvolvido em oposição ao intelectualismo e a tradição racionalista e clássica do século XVIII.
d) O Romantismo, ou melhor, o espírito romântico, pode ser sintetizado numa única qualidade: a imaginação. Pode-se creditar à imaginação a capacidade extraordinária dos românticos de criarem mundos imaginários.
e) O Romantismo caracterizou-se por um complexo, o ilogismo, o senso de mistério, o exagero, o culto da natureza e o escapismo.
9 – Quais os principais escritores se destacaram nesse período em ordem cronológica:
a) Casimiro de Abreu, Gonçalves de Magalhães, Gonçalves Dias, Almeida Garret, Álvares de Azevedo e Castro Alves
b) Gonçalves de Magalhães, Almeida Garret, Casimiro de Abreu, Gonçalves Dias, Alvares de Azevedo e Castro Alves
c) Gonçalves Dias, Almeida Garret, Casimiro de Abreu, Castro Alves, Carlos Drummond de Andrade, Manuel Bandeira
d) Alvares de Azevedo, Almeida Garret, Gonçalves Dias, Castro Alves, Gonçalves de Magalhães, Casimiro de Abreu
10 – (UFPA) Os poemas de Alvares de Azevedo desenvolvem atmosferas variadas que vão do lirismo mais ingênuo ao erotismo, com toques de ironia, tristeza, zombaria, sensualidade, tédio e humor. Essas características demonstram:
a) a carga de brasilidade do seu autor
b) a preocupação do autor com os destinos de seu país
c) os aspectos neoclássicos que ainda persistem nos versos desse autor.
d) O ultrarromantismo, marcante nesse autor.
e) O aspecto social de seus versos.
11-(Fiube-MG)Na poesia lírico-amorosa de Castro Alves, observa-se:
a) Uma posição platônica em relação ao amor, sobre o qual versifica em linguagem racional e contida.
b) A idealização da mulher, cantada constante temente como objeto inacessível ao poeta.
c) A preocupação de ocultar, por meio do excesso de figuras de linguagem, os mais recônditos desejos do poeta.
d) Uma renovação em relação à de seus antecessores, pela expressão ousada dos impulsos eróticos.
e) A mesma timidez revelada nos devaneios líricos dos poetas da geração byroniana.
Escola: EM. Francisco Holanda Montenegro 2º ano A Nº_______
Nome: ____________________________________ Profa. Socorro Batista
1. Classificam-se como substantivos as palavras destacadas, excetos:
a)... o idiota com quem os moleques mexem...”
b) “...visava a me acostumar á morna tirania ...”
(c) “Adeus, volto para meus caminhos.”
(d)... conheço até alguns automóveis ...”
e) ‘... todas essas coisas se apagarão em lembranças...”
2. Assinale a alternativa em que ocorrem substantivos e simples, respectivamente, concreto e abstrato:
a) água – vinho.
b) Pedro – Jesus.
c) Pilatos – verdade.
d) Jesus – abaixo - assinado.
e) Nova Iorque - Deus.
3. Assinale a alternativa em que não há relação entre as duas colunas quantos á classificação dos substantivos:
a) madeira - concreto.
b) árvore - concreto.
c) maravilhas - abstrato.
d) ramalhete - abstrato.
e) ramos - concreto.
4. Indique a correspondência de colunas, respectivamente, dos seguintes substantivos coletivos:
1) feixe,ramalhete ( ) lenha,flores
2) vara, malhada ( ) bananas, cebolas
3) herbário, hinário ( ) cães, cavalos
4) penca, réstia ( ) porcos, ovelhas
5) matilha, manada ( ) plantas, hinos
a) 3-4-5-2-1
b) 4-3-5-1-2
c) 1-4-5-2-3
d) 1-4-2-5-3
e) 1-4-3-2-5
5. Assinale a alternativa incorreta quanto á classificação dos substantivos:
a) modificação é substantivo abstrato.
b) morado é substantivo concreto.
c) comezinho é substantivo concreto.
d) atenção é substantivo abstrato.
e) abusão é substantivo abstrato.
6. A questão abaixo diz respeito ao seguinte trecho: “Aurélia a princípio entregara-se ao encanto daquela noite brasileira, que lhe parecia um sonho de sua alma no azul diáfano do céu”. José de Alencar (Senhora)
Sonho é substantivo:
a) Concreto
b) Abstrato
c) Coletivo
d) Próprio
e) Comum
7. Observe o texto abaixo e responda o que se pede:
“Canção do Exílio” (1843)
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossas flores têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
Quem é o autor deste célebre poema?
( ) Alvares de Azevedo
( ) Gonçalves de Magalhães
( ) Carlos Drummond de Andrade
( ) Gonçalves Dias
8 – (UFV – MG) Assinale a alternativa falsa:
a) O Romantismo, como estilo, não é modelado pela individualidade do autor; a forma predomina sempre sobre o conteúdo
b) O Romantismo é um movimento de expressão universal, inspirado nos modelos medievais e unificado pela prevalência de características comuns a todos os escritores da época.
c) O Romantismo, como estilo de Época , consistiu, basicamente, num fenômeno estético-literário, desenvolvido em oposição ao intelectualismo e a tradição racionalista e clássica do século XVIII.
d) O Romantismo, ou melhor, o espírito romântico, pode ser sintetizado numa única qualidade: a imaginação. Pode-se creditar à imaginação a capacidade extraordinária dos românticos de criarem mundos imaginários.
e) O Romantismo caracterizou-se por um complexo, o ilogismo, o senso de mistério, o exagero, o culto da natureza e o escapismo.
9 – Quais os principais escritores se destacaram nesse período em ordem cronológica:
a) Casimiro de Abreu, Gonçalves de Magalhães, Gonçalves Dias, Almeida Garret, Álvares de Azevedo e Castro Alves
b) Gonçalves de Magalhães, Almeida Garret, Casimiro de Abreu, Gonçalves Dias, Alvares de Azevedo e Castro Alves
c) Gonçalves Dias, Almeida Garret, Casimiro de Abreu, Castro Alves, Carlos Drummond de Andrade, Manuel Bandeira
d) Alvares de Azevedo, Almeida Garret, Gonçalves Dias, Castro Alves, Gonçalves de Magalhães, Casimiro de Abreu
10 – (UFPA) Os poemas de Alvares de Azevedo desenvolvem atmosferas variadas que vão do lirismo mais ingênuo ao erotismo, com toques de ironia, tristeza, zombaria, sensualidade, tédio e humor. Essas características demonstram:
a) a carga de brasilidade do seu autor
b) a preocupação do autor com os destinos de seu país
c) os aspectos neoclássicos que ainda persistem nos versos desse autor.
d) O ultrarromantismo, marcante nesse autor.
e) O aspecto social de seus versos.
11-(Fiube-MG)Na poesia lírico-amorosa de Castro Alves, observa-se:
a) Uma posição platônica em relação ao amor, sobre o qual versifica em linguagem racional e contida.
b) A idealização da mulher, cantada constante temente como objeto inacessível ao poeta.
c) A preocupação de ocultar, por meio do excesso de figuras de linguagem, os mais recônditos desejos do poeta.
d) Uma renovação em relação à de seus antecessores, pela expressão ousada dos impulsos eróticos.
e) A mesma timidez revelada nos devaneios líricos dos poetas da geração byroniana.
AVALIAÇÃO DE LIÍNGUA INGLESA DO 1° ANO
-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> What is the quintuple of fourty:
a. One hundred
b. Three hundred
c. Two hundred
d. Seven hundred
3. The Brazilan Independence Day is in:
a. November
b. October
c. September
d. January
4. The first month of the second semester is:
a. November
b. February
c. December
d. July
5. What is seasons of the year:
a. Five
b. Three
c. Four
d. Nine
6. A century has __________ hundred years:
a. Nine
b. Two
c. One
d. Six
7. What is months of the year.
a. Eleven
b. Twelve
c. Fourteen
d. Twenty
8. Escreva por extensor o número 5.845:
a. One hundred seventy ninety
b. Five thousand ninety four
c. Four thousand eight hundred fourty five
d. Five thousand eight hundred forty five
9. Write the dates in numbers:
February the twenty - third, nineteen ninety two.
a. February, 23rd, 1990 Þ 02/23/1990
b. February, 13th , 1992 Þ 02/13/1992
c. February, 33rd, 1992 Þ 02/33/1992
d. February, 23rd, 1992 Þ 02/23/1992
10. May the twenty-fifth, eighteen hundred and two:
a. May, 25th, 1805 Þ 0525/1805
b. May, 25th, 1802 Þ 05/25/1802
c. May, 15th,1902 Þ 05/15/1902
d. May, 35th, 1702 Þ05/35/1702
11. Traduza esta frase para o Inglês:
Meu pai não é professor é mecânico
a. My Mather is not girl, is model.
b. My Father is not mechanical, is teacher.
c. My Mather is not teacher, is mechanical.
d. My Father is not teacher, is mechanical.
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